“因性练才”激扬情思.docVIP

“因性练才”激扬情思 　　语文教学是一个漫无边际的话题，究竟如何进行语文教学似乎仍然说不清。不过近年来，教师们越来越觉到应该主要体会文本的“原味”，越来越感觉到应该把时间还给阅读主体。但如何更好地去读，如何更好地去写，仍然是语文教学值得研究的课题。 　　就语文的性质来看，语文教学最应关注的是“情性”。《文心雕龙?体性》篇曰：“情动而言形，理发而文见，盖沿隐以至显，因内而符外者也。”说明文章是作者内在情性的外在表现。不同个性的作者产生不同风格的文本，不同风格的文本体现不同的才情、个性。阅读者必然受之浸染，浸染越深，效果越佳。语文的这种人文性质要求语文教学不可忽视“情性”，“因性练才”乃语文教学之本。 　　“因性练才”的根本性具体表现在以下三个方面。 　　一、因性选择文本。对于成长中的学生，选择文本尤为重要。优秀的文本能够陶冶学生优雅的气质，造就学生优秀的人格。读冰心的诗、散文，有一种如回故乡、如登仙界的光明澄静；阅钱钟书先生的作品，睿智、风趣、幽默的大师风范让人坦荡、从容。然而开卷未必都有益，没有分量的、浮浅的文本.再花多少时间，也只能让学生变得轻薄起来。长期以来，语文教学局限于课本上有限的几篇文章，课外阅读大多是些“优秀作文”、“作文大全”等，僵化浮浅的文本导致语文教学空前的苍白，大多数学生的语文能力空前低下，这已是让许多人痛心的事实。近几年来，虽有好转，但许多学生