成长背后的六个.pptVIP

一些教学专著的书目 《小学数学教学研究》 杨庆余 《小学数学教学论》 马云鹏 《国际视角下的小学数学教育》 郑毓信 《中国数学双基教学》 张奠宙 《数学思想方法》 顾泠沅 《数学符号史》 徐品方、张红 《数学史通论》 维克多?卡兹（美） 《数学的故事》 理查德?曼凯维奇 《中国算学史》 、 《九章算术》 、《几何原本》 …… 方运加向中小学教师推荐的13本书 1、数学花园漫游记（马希文著） 2、数学与哲学（张景中著） 3、数学家的眼光 4、漫话数学（张景中、任宏硕著） 5、数学历史典故（梁宗巨著） 6、数：科学的语言（[美]齐丹克著） 7、数学史辞典（杜瑞芝主编） 8、数学的奇妙（西尼帕帕斯著） 9、数学的故事（[美]理查德曼·凯维奇著） 10、博弈生存——社会现象的博弈论解读（潘天群著） 11、外国教育家评传（1——4卷）（赵祥麟主编） 12、怎样解题——数学教育法的新面貌（波利亚著） 13、西方科学的起源（[美] 戴维·林德伯格著） 《大成若缺认识圆》节选 正像电影《阿甘正传》中，阿甘妈妈对阿甘说的：“要想往前走，就得甩掉过去。”…… 就像硬汉海明威说的“比别人优秀并无任何高贵之处。真正的高贵在于超越从前的自我”。…… 这样暗合了刘徽割圆术也是从正六边形开始的…… 意境真有林黛玉说的“留得残荷听雨声”的美妙…… 莫名地，我想起《老子》第四十五章：“大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。……” 爱因斯坦曾经说过这样的话:“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但不能成为和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理准则）有了理解并产生出热烈的情感，那才是最基本的。”…… “花未全开月未圆”，大成“有”缺。革命尚未成功，同志仍需努力！…… ……是否只是“顺手一投枪”（鲁迅语）？那老师“顺手”多了，学生是否会目不暇接、“审美疲劳”？ 成长背后的六个字 海盐县实验小学 顾志能 文章发表 《小学数学教师》7篇 《小学教学》（即《小学青年教师》）3篇 《中小学数学》8篇 《小学教学研究》2篇 《小学教学参考》4篇 在《小学数学教育》、《小学教学设计》、《教学月刊》等其它知名刊物近10篇，被一些公开出版书籍采用的有多篇，被人大书报资料中心采用3篇。 文章获奖 国家级、省级奖项6次，连续4年嘉兴市一等奖，其它县市级奖许多。 第一个字：勤 人生在勤，不索何获。 ——张衡 ◆我们的知识层次低 ◆我们的工作任务重 我们为什么要比别人更勤奋？ 付出和收获是成正比例的两种量！ 一句话和大家共勉： 第二个字：学 博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼 1.学习的内容 ◆教学实践经验 ◆教育教学理论 实践辛苦型 经验积累型 科研创新型 学者专家型 教师成长与理论积累的关系 我们要学习哪些理论？ ◆建构主义 ◆发现学习 ◆探究学习 ◆再创造理论 ◆尝试教学法 ◆双基教学 …… 2.学习的途径 ◆听课 ◆交流 ◆看书 ◆上网 …… ◆看书 看书之“三” 三步曲：不爱看——勉强看——喜欢看 三个层次：仰看——侧看——俯看 三结合：看教学杂志、看教学专著、看杂书 ◆上网 第三个字：思 为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 ——程颐 思考之一：差异缘何产生？ 按角分：用“强抽象”的方式构造概念，是思维过程是顺 向的。 按边分：用“抽象”和“概括” 的方式构造概念，思维过 程是先顺向、再逆向的。 ◆概念系统的结构不同 ◆概念的构造过程不同 思考之二：分类思想如何教学？ ◆课中 时刻对照 ◆课前 全班学生可分为胖的和高的。 学生可以分为小学生和中学生。 我们家三个人，有喜欢看体育节目的，有喜欢看文艺节目的，有喜欢看唱歌的。 思考之三：难点如何突破？ ◆分类是否已穷尽？ ◆概念“标准”为何不一？ 思考之四：一个疑问 顾老师： 今天见到汪老师了，他看到你的邮件了，但因为工作实在太忙，没来及回，你写的文档他也看过，觉得你很有想法，可以就此考虑写篇文章，也会给你回邮件的，请耐心等几天。如果十天以后他还没有给你回复，你再跟我联系，我再催催他。 顾老