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激发小学教师的工作热情，提高教师的职业认同研究 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：66 更新时间：2009-11-17 小学教师中存在“做一天和尚撞一天钟”的现象，如果蔓延开来将严重影响小学教育的稳定性发展。因此，引起有关部门的关注和研究，并在组织管理、心理健康和教育改革等方面制定对策。我们认为增强教师对本职工作的认同和投入，是学校管理工作的一项经常性任务，也是提高教学质量，增强办学效益，稳定教师队伍的关键。 本研究在通过“四法”（访谈法、榜样法、宽慰法、活动法等方法），提升“四认可”（苦乐观、价值观、教育观、学生观），在此基础上总结经验、摸索规律。我们发现“提高小学教师职业认同”的研究，有以下四点经验和规律值得推广运用。 一、教师职业定位是职业认同的前提 小学教师群体随着社会的发展和进步，他们在知识、学历、能力水平等方面 都有极大的提高。然而，他们对于自己的职业认同方面由于种种因素的影响处于浅薄的状态。也就是说，有相当一部分小学教师把自己的职业认同于一份养家糊口的工作。我们在研究初期的调查中发现，仅有三分之一不到的小学教师选择教师专业，有三分之一的教师不清楚自己怎么会当教师的，剩下的有各种原因被动认可教师职业。 职业如何定位？据生活时报报道，美国麻省理工学院人才教授指出，职业定位可以分为以下五类：