以《庄子》视角看学校的教育管理.docVIP

以《庄子》视角看学校的教育管理 　　摘 要：鄙人乃芸芸教师之一，闲时喜读《庄子》，但仅只浅尝辄止、囫囵吞枣而已。身为一名教师，每每教育教学工作茫然之际，《庄子》的道家之思无不给我诸多启示。谨从其部分精髓之思想看待学校的教育管理。 　　 关键词：庄子 教师 学生 　　一、学校要善待学生和教师 　　庄子的“听任自然”、“顺乎民情”、“不治为治”、“无为而治”、“不言之教”等思想，于当今学校教育的发展与管理具有深远的启迪意义。教育是一门科学，也是一门艺术。它的直接对象是学生和老师，要使教育和谐发展，就要遵循人的天性与本性，这是教育管理最基本的思想。当代社会的很多教育家早已认识到这点，即把顺应人的本性，尊重人的天性，让人在自然中自由发展等教育理念纳入到当代教育方针中来，这种做法与庄子的思想是相通的。 　　拿一个学校的教育管理来说，便是要求教育工作者必须以一颗平常之心对待每一位学生，戒骄戒躁，尊重学生的天性，尊重学生的个性，发展学生的兴趣、爱好、特长，切忌望子成龙心切、欲速则不达，要使学生顺应自然，让其自由、积极、主动获得发展。教师在整个教育活动中只是扮演一个抛砖引玉的角色。 “无为而治”于教育工作中即表现为“不言而教”的教育思想，这是教育的一种至高境界。“不言”不是真正的什么都不说，而是一种反对过多的说教、制度、规则及限令的教育观。因为“天有大美而不言，万物有成理而不