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以情促学 让情感燃烧我们的课堂 　　【摘 要】冷冉先生提出的“情知教学”理论，对于我们每一个一线的教育工作者来说受益颇深，冷老的“情知教学”概括地说就是把认知因素与情感因素辩证统一起来进行教学。他认为学习知识和发展能力“应当着眼于教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力。主张教学目标应当是认知目标和情感目标的统一，强调在教学过程中，学生的认知心理和情感心理和谐共进，从而实现学生的素质培养。它与传统教学有着明显的区别。传统教学只把教学的着眼点集中于认知目标，重视认知因素在学生学习活动中的作用，但往往以牺牲情感目标为代价。在忙忙碌碌工作的同时，教师往往只注重了知识的传授，却忽视了对情感的渗透，造成我们的课堂成为冰冷的课堂，被动的教育。新课程改革，对教师的教学方式也提出了明确的要求，强调以学生为本，以学生的发展为本，就必须关注学生情绪、情感、性格等诸多情性因素，只有把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中，才会最大限度的激发学生学习的潜能，提高学生的素质。 　　【关键词】学习；方法；课堂 　　 　　教学是一门艺术。教师应认识到课堂教育是培养和激发学习兴趣的主要阵地。在课堂上，教师既是演员，更是导演。稳定舒畅和乐观开朗的情感有利于提高学生的学习质量，师生间应建立一种平等、自由的合作式的交际关系。这种关系在很大程度上决定了课堂教育质量。是否情真意切