黄岐校区语文集体记叙文阅读训练之人物形象讲解.docVIP

星火教育一对一辅导教案 学生姓名 性别 年级 初一 学科 语文 授课教师 上课时间 2016年4月 日 第（ ）次课 共（ ）次课 课时：3 课时 教学课题 记叙文阅读训练之分析人物形象 教学目标 1 掌握人物形象分析的出题方向。 2掌握人物形象分析类题的答题技巧。 教学重点与难点 1 掌握人物形象分析的出题方向。 2掌握人物形象分析类题的答题技巧。 教学过程 一、课前交流，作业检查（2-3分钟） 1、问询本周在学校所上课的重点知识2、检查上周所布置的作业及学生作业情况登记。 二、复习上次所学重点知识（2-3分钟） 复习并抽查上次学习知识点，检查学生掌握的情况。 基础训练 1、根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）今天第一次看到这棵果实如此fēng shuò（ ）的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 （2）他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来yìn bì（ ）树下的幽花芳草。 （3）他时而激情满怀，时而yì fèn tián yīng（ ）；有时热烈激动，有时雄辩过人。 （4）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是xiāng xíng jiàn chù（ ）。 2．下列各句中，加点成语词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A．处于 B． C．作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好， D．溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看看东方之神 3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分） A．不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。（把“不管”改为“尽管”） B．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（“关键”一词太绝对，要把“关键”改为“重要因素之一”） C．大会期间，广大代表认真阅读并领会《公民道德规范》的精神实质，提出了许多具有建设性的意见和建议。（句中“阅读”一词与 “精神实质”不搭配，应改成“阅读《公民道德规范》并领会其精神实质。） D．因特网的诱惑无法令现代人拒绝，但贵昂的网上消费又使人们难以接受。（事实上，不是“诱惑”“无法”，而是“现代人”“无法”，将“无法”一词移至“现代人”之后。） 4．根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。（4分） 没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，________________________ _________________________。没有理想的人___________________________________________。 四、训练（45-50分钟） 阅读理解之人物形象分析专题 知识梳理 一、人物形象分析常见题型： 结合全文，简要分析人物形象； ×××是一个怎样的人物？ 3.×××有哪些优秀的品质？ 4.分析文章对人物进行描写的具体方法及作用。 5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点； 二、具体分析方法 1.通过肖像、动作、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。 分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写。在《背影》中，对父亲翻越站台的动作也是细节描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子” 2.间接描写（侧面描写），彰显人物性格。 间接描写：《孔乙己》 侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象的形象。比如，在《小镇女人》一文中，有这样的描写： 我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说：“她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。”最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问：“她还盘发吗？还穿旗袍吗？”小镇人就笑了，说：“如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。” 这就是典型的侧面描写的方法。通过小镇人的介绍，交代小镇女人的结局，凸显小镇女人的形象。 3.分析情节发展，概括人物性格。 情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 4.赏读环境描写，明晰人物思想。 这