比较级-胡燕.docVIP

附1：选送案例推荐表 ___________镇选送案例目录 教师姓名 学校 指导教师 教学设计课题名称 教材版本 1. 2. 1. 2. 镇街教办意见 签名： （盖章）： 注：教师姓名第一位是上录像课的老师 附件2. 复习课教学设计参考模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 教师1：胡海燕 教师2： 性别 教师1：女 教师2： 出生年月 教师1:1977年11月 教师2： 年 月 工作单位 东莞市 虎门 镇 大宁小学 办学性质：公办（ √ ）民办（ ） 邮政编码 523930 通讯地址 虎门镇大宁路1号大宁小学 联系电话电子邮箱 923583117@QQ.com 所用教科书 书名 PEP 所教年级 六年级 设计综述 综述：此教学设计是以针对形容词比较级来进行的复习设计，本人将此复习课设计为三课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第一课时进行课堂实录。 复习单元 教学设计 录像课时教学设计基本信息 教师 胡海燕 教学年级 六年级 课题名称 《Travel in Disney Land》 指导教师 教材版本 PEP 课时(period) 第一课时 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以复习形容词比较级为主要内容，以学生为主体的原则，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径，借助动画、图片等让学生复习形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级的句型，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；同时在教学中利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 二、教学背景分析 学生分析 六年级的学生对英语有一定的知识基础，但学习兴趣整体有所下降，会出现两极分的现象。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，激发学生学习的欲望，把基础知识的落实放在首位，注重分层教学，引导学生掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材分析 本课时复习的内容所处六年级下册的第一单元。特点：1、复现率高。本单元大量复现学生已经学过的形容词，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。2、实践性强。通过带学生“迪士尼之旅”，在学生喜爱的卡通中模拟真实的情境，通过运用形容词比较级句型谈论所提供了必要的信息，提高学生语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。在教材中设计了大量形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，扩展英语知识，真正做到学用结合，学以致用。 三、教学目标与策略分析 教学目标 根据教材的内容和英语课程标准要求,我确定了以下教学目标. 【知识目标】1.能够听、说、读、写十个形容词的比较级的单词。2.能够用句型：I’m…cm tall. He/ She’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。3.能够运用简单的句型进行年龄和身高的交流。4.适当扩充形容词比较级相关的知识。 【能力目标】 ?学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’m taller than you ,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较。 【情感目标】 ?培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识. 教学策略 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,根据学生的认知规律,我选择了学生喜爱的迪士尼乐园为主题，让学生通过有趣的园内活动进行复习形容比较级的单词变化规则和句型, 在安排对话、阅读、小练笔等项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法，让学生自主地完成学习任务；在操练中，通过竞猜拼图卡通、调动学生学习英语的主动性，并让学生在活动中学会对知识的归纳与总结；在拓展环节，设计米琪的表演，检查学生的听力状况，进行小组交流，最后进行小结评价，并以本单元的歌曲My pet结束本课的复习任务。 在教学中采用了课件、投影仪、图片等辅助手段，达到预期的效果。 四、教学重、难点分析 教学重点：教学的重点是通过对形容词比较级的单词的复习，指导学生总结形容词比较级的变化规律；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 教学难点：教学的难点是能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型进行交流与汇报。 五、教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 教学过程 教学过程 一、热身、复习（Warm-up）： 1、Greeting.(师生问好，打招呼，相互认识) 2、复习第一单元