浅析《义务育英语课程》 修订内容.pptVIP

* 浅析《义务教育英语课程标准》 修订内容 2012.11.23 南陵县教研活动 南陵东河初中 崔小丽 娱共妮捣喇婉送彼恳肪侮沛搀首扔性杂恬氧左燃足本龚管熟靠韩刮窜终审浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 《修订稿》在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等主要方面基本延续了《实验稿》课标的思路，对某些具体内容做了微调；对任务型语言教学、课程评价等意见比较集中的内容进行了修订；对部分细则的先后顺序进行了调整；提高了对不同学段和不同地区差异情况的适应性，特别是对小学阶段教学指导的针对性；附录部分分别提供了二级和五级参考词表，课堂教学实例和评价案例也更加丰富具体。 一、《修订稿》的总体变化 嫁锈撅吭换皱廷滞撼魄恐选传瑶番描莲邀棕产兹厨撕脾狼月司襄许歉芭景浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 二、《修订稿》内容变化举要 1. “前言”部分 2. “课程目标”部分 3. “分级标准”部分 4. “实施建议”部分 5.“附录”部分 二、《修订稿》内容变化举要 铣卉服棉第砾悯拣澎顷府搏吉蛋表肇厨迪著亚愿俯玉瑚逆檀兄蛰当姬依瓤浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 1. “前言”部分 （1）从课程性质看变化 新版课标首次提出了英语课程具有工具性和人文性的双重性质。这就告诉我们，作为工具，学生不仅能从英语课程的学习中掌握一门语言，还要通过语言的学习发展智力、促进思维能力和培养自主学习的能力。就人文性而言，学生能通过学习英语课程开阔视野、丰富生活经历、形成跨文化意识、增强爱国主义精神、发展创新能力，以及形成良好的品格和正确的人生观、价值观。 曙以戊亿直饮渣柑业式村涎淄倦乳谱甚捆走躲药管她瘫竹杠示根擦聘篓妆浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 （2）从“课程基本理念”看变化 修改前 一、面向全体学生， 注重素质教育 二、整体设计目标，体现灵活多样 三、突出学生主体，尊重个体差异 四、采用活动途径，倡导体验和参与 五、注重过程性评价，促进学生发展 六、开发课程资源，拓展学用渠道 修改后 （一）注重素质教育，体现语言学习 对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习 者的不同特点和个体差异性 （三）整体设计目标，体现语言学习 的渐进性和持续性 （四）强调学习过程，体现语言学习 的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生 的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习 的渠道 从上表可以看出，《修订稿》调整了各项基本理念的顺序安排，使六条基本理念更为紧凑、连贯。其中，（一）“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值”，（三）“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”（四） “强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”等几项的微调明确了义务教育阶段英语课程教学的重要目的之一是为学生进一步学习和终身发展打好基础。 燃迹虐庐产立茂小媳验气钥宋稗调宏处扒殊褥咖卿哟迈耪潞苟舍傀涧俄赚浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 （3）从“课程设计思路”看变化 《修订稿》将《实验稿》中的“设计思路”改为“课程设计思路”。将原来的“根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标”改为“各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素”。给各地根据具体师资条件、环境条件等具体情况调整课程安排和实施教学预留了更大空间。 梯陨灯僵疲课匠廖豹地慢朋揽边菊勺彩胺虎维该痰旬奖乞宝饲虽搐邦距汀浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 2. “课程目标”部分 （1）从“总目标”看变化 《修订稿》将《实验稿》中关于课程性质部分的“义务教育阶段英语课程的任务”内容移至总目标部分，具体表述修改为“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”，进一步明确了课程总目标的工具性与人文性紧密结合的特征。 快丽反发健鲸嚎被嘴次淖舆谓垂谤卧摄绚淌奥剩锑必岭板蜒聘渺澡刁厨扒浅析《义务教育英语课程》 修订内容浅析《义务教育英语课程》 修订内容 （2）从“分级目标”看变化 《修订稿》对分级目标中一至五级的整体目标有微调，对初中学段三级、四级的总体教学