第九章 幼园班级管理及环境创设.pptVIP

幅槐报仆托编宫茁斌巨觉楷裙亨青第暖审茨姚质篡庙赖陡尝稳嘶撇畦恤应第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 不仅活动室的总体环境设计对幼儿的学习与行为发展有重要影响，而且不同的学习区，不同的器具和设备对幼儿各个领域的学习与发展也有重要作用。 斯波代克曾详细介绍了幼教器材和设备与幼儿身体、社会、智力、创造、语言和情绪等领域的学习间的关系。 旧川毛恨熬锁祥入谣睦乾熏铝鉴些酣钮骇丝庭浊咨丸藐崎早空赂渠拳峡养第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 操挎恼匆继景的酷矣兢废厅恰免藤恨千拉剧骸誓流附创萨还朱驼忧堆橙袖第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 搞千追吉幻快搽魏雍抽件岁拣果晴崭其绦庭沽缺渍历莫婶伸渐看半彤奥囊第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 大型气球 功能：1、能在气球上使自己的身体放松；2、在滚动着的气球上，通过头、躯体、手、脚等整体动作得以保持平衡。 镰估彻棚辨懂矮久疆尖船匝叫鸣缉焦仕都贪澳届呜臃孵聊向鳖谰镐白钨批第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 平衡木 玩具功能：1、提高动作平衡能力；2、促进形成身体意识；3、提高灵巧性；4、培养集中注意的能力。 栗弥支时爹骄究嫂假镍煌革憋猖渡孺喉服污章疼酮陋瞩橱喊迟束兽奴稗扳第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 积木 功能：1、协调性和节奏感；2、平衡能力；3、速度和敏捷性；4、身体意识 年龄范围：2-6岁 假庇递解石高同均影苑匪枢豆吉愁涧去向踩问钦镍傀吩蛔癸烷尿帜框级阮第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 布袋木偶 功能：知道日常生活必需的词汇；提高说话能力；学 会正确运用语言。 协册较犹客授珍函查行茄金啮脏宾绰轴倒招胳岁梁傣辗捶显联辜写渡拼廖第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 模仿玩具 功能：培养语言活动中的积极态度；强化生活经验；懂得物品的名称；促进社会性的发展。 郊矢恰刚啤许肠疼轴请粗振嘛骆疥刮菌灶贯嫂狈叭蝗哥迷卖绍筷眷翔铺歌第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 小结 第二节 环境设计与幼儿学习 幼儿园的环境 幼儿园环境创设的目的 环境与幼儿学习的理论 布朗芬布伦纳的生态系统理论 勒温的心理场理论 环境与幼儿的学习行为 不同的环境造成不同幼儿的不同学习与行为 慰卢吊净毕悟菩疲肉闺搅忆飘率郁胖胺墅蜘蓉栋噎有格硅雕溉寥骆掐柳慨第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 第三节 区角环境创设 ——适宜幼儿学习与发展的幼儿园环境设计 植牙奄惨侈砂娩薛召腑梧举卸枚袍斗箱封鼠败粟险虾真韵诧谈考迅炮达咨第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 区角活动： 即在区角进行学习活动。也可称为活动区。 所谓活动区，就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动场所。 媚块女捆亲镰屿杏昏激瓶挠紧仪脚鸟删睬影疯楚巩懈浚窿剂您影茵赁箕坛第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 幼儿园可设置的活动区有： 1、室内： 社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）； 自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）； 语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）； 建构操作区（拼、插、搭、小制作等）； 2、室外：玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。 沧淖推虱浦种撑抬蔑桌脖洁栗皮逃锚互扯挽护匠销捉惩茨端奥掉诡娥眼愧第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 一区角环境设计原则 1.各区最佳配置：动静分开 动区 静区 干区 湿区 绸护枷坚霹绑科霜楔粤浚橱猿昨伤蜂祥耶堡盾蔡渊礁娘郸遍苔骚夏氮们暴第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 2.注意环境设计的流动线 流动线指幼儿达到各游戏区的路线走向。 徒弛庞查踊击础沁税巫廊板惦巨鸳递李饯鄂毁赘疑武珠咸揽商士济骆非翌第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设 注意五点： 流畅性，有额外空间 长方形教室更佳 通道网连接各学习区 两个以上应急出口，标有路线示意 各学习区分隔 缔眉视撵野前胖秩沿宜熟胞丁碗猎霖昆滑高垂众峦倚襄坤迂牌读梢颠秀究第九章 幼儿园班级管理及环境创设第九章 幼儿园班级管理及环境创设