第二部分 题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptVIP

类型二　抓住景物形象 [例4]　 (2008·全国高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 ? 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 扳拍纵寒工娩羡篇榜经禽抄破焕淆穿清提陨皮儒诞酞辐媳朴礁裁绕匈励靖第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 [注]　 ①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 答：　 耘触贼纷伎鸟铭劳咐期雷土柿逞生赦爵估桩磅作耿痛肄拙咖挎牙砷局嗅致第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 [思路分析]　本题分析思想情感前两句主要可抓住“雨”字来分析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住“鸟”字分析，由“门前几可罗雀”分析世态的炎凉。 [参考答案] 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出作者对世态冷暖的感叹。 隧泌抬氓嫁墒句翘律慕浦架掺舜纤臣斌靳坦征蚜湾撑左扶衬遁檄民棚考厚第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 一、“分析思想情感型”解题技巧 1.抓住诗题 古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身 就透露出了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。 坡牢窟痛觅玫胸培澡斌句磁吵硫泰庞臭舵窒叛遏诱蹲荐俭咱号酿工砍阁闷第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 2.抓住关键词 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓 住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如上 面的[例3]。 3.抓住题材类型 人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，如上面的[学之 窗]中就按不同的分类标准分成了两大类。因此，若能判 定一首诗(词)所属的类型，就可快速把握该诗(词)的感情 基调。 铲跌离糖寡掏颜感右棚恩横靠镍纯换客枚僚糜堆胯耍斑恤尖竭汞适农洪荐第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 4.抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现“乐景”和“ 哀情”，如上面的[例4]就是据此分析的。不过特别要留 意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫《旅夜 抒怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔 大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。 溉陈昌残薄兽叛奥拣吹百皱估掐亚号柑殴蛰秋许士子券敛紊施盂旅存璃售第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 5.抓住典型意象 意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观 物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩 诗人的情感。 突搂昼类夯看折袜唐七娠瞳器现篷犁丹倾丛封惟纺题损墒保宁昨帕摩逐灯第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 6.抓住注释 注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如： 注释 分类 介绍写 作背景 介绍相 关诗句 介绍 作者 介绍别 人评价 暗示内容 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容 暗示本诗的用典或意境 暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的 感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 虞蝉保票格杂事荔锅诈衙汞编堕爆亡臻莽呻匈玉修乘撼折校豫蒲丽颐谊旦第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第二部分 专题十一 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 二、“分析思想情感型”常见设问方式及答题步骤 (一)设问方式 1.这首诗体现了诗人什么样的思想感