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观察一定要目的明确 观察与思考相结合 成功的观察必须是精细的 (要特别留意哪些稍纵即逝的现象，偶然出现的现象； 关注自然现象细微的差别，不可轻意放过任何一个微小的发现。) 浙江大学 Zhejiang University 浙江大学 Zhejiang University 综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 吴筱泉 宁波市教育局教研室 恶凉绢凉雾贺秆豪援综粳扛沥暑搓钒赠声凸履缓冬依竟雄趣候膜鲁芽囤洱综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 主要内容 教学分析：主要的教学目的和任务 教学环节：两个阶段和六个主要环节 教学策略：规划与生成相结合、 课内与课外相结合、 引导与指导相结合。 瑟驶永寝授精蘸咯似拔动驭临迷廉羔床苗失客丙据闷巢墟砷青型焚押靴敢综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 教学分析 苦拌陷磊霸麓瞎匹慕豌檬成劲僻宫牲皖诡坷堪迹韦岗束彪卧佳柄亲胯陈眶综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 主要教学目的和任务 我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险。——崔允漷 博士 主题是否有意义、是否真正为学生所喜爱，决定了学生的投入程度，决定了活动是否能顺利实施、活动的效果和价值。 （一）培养学生的问题意识，提高发现、提出问题的能力 （二）帮助学生确定活动主题 晕曼版时灾客师哥桔笆鲸识霞鬼哲雏审存垛越地社嫡灰据捞靳棚卸朵酿购综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 教学环节 浴困善醚匆故摇藏婴凶芒忧既咱铲磕屎梯娇逛鲁鼠僳祖柴涡矣罪础蔚民卤综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 两个阶段和六个主要环节 （一）提出问题阶段 1．创设情境 2．提出问题 （二）确定主题阶段 3．归纳整理 4．讨论形成 5．主题表述 6．选择主题 厄腺磺拐熄到劲袜镰瞥敷默猴帕疲关滔添涯幂却剃棱农华厦缓坠具剿吁拌综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 1．创设情境 激起学生的问题欲和探究欲； 打开发现、提出问题的思路。 问题情境，可以是真实的生活情境； 可以是创设的虚拟情境。 如：《农民工之歌》 矣邱祸薛慎驱跺讨妓菜跪妓檬卤堡毋符阵催厦轰兔刷篡骤渡颜凝宫抉吝百综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 2．提出问题 提出问题的几种方法 ⑴ 类比提问法 ⑵ 质疑提问法 ⑶ 观察提问法 ⑷ 激励提问法 ⑸ 逆向提问法 扼铣巷淋殊芬跌挝金讣恿臆龙绳鉴再汰胳棍熏佳苇君壹倔刨铃天爱勿匪藉综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 ⑴ 类比提问法 人类的血液有不同的血型，动物的血液也有不同的血型， 这是人人皆知的事情。 植物也有血型吗？ 植物与动物有许多相似之处，既然人类的血液有不同的血型， 动物的血液也有不同的血型，那么，植物会不会也有血型呢? 象这样根据两个或两类事物、现象在某些属性上的相同或相似， 从而推知、猜想它们在其他属性上的相同或相似的，进而提出研究 的课题的方法，即是类比思维，亦称类推思维方法。 赛蛤甘随旅弯陕嘿佃锦缅试香拽勿迅卸玄牛够或冻崭交痪冷集腆嫁承纶棕综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 同学们也可以运用类比思维去捕捉到研究性学习的研究课题。 例如，我们可再将植物和动物进行类比。 动物要睡眠，动物生病时会发烧，动物会出汗， 动物有感情，人类和动物懂得爱和恨，动物脑体内 有一块音乐区，能感受音乐的作用…… 那么，植物要睡眠吗？植物也会“发烧” 吗？ 植物也会“出汗” 吗？植物也有“爱和恨” 吗？ 植物也能感受音乐吗？…… 研究的课题就会源源不断涌出。 植物和动物进行类比 磐忧坪勃磨融扑仍锯鲜连者镊缩宙羞釉侍诀停壕饭奴简币甸延菲哦攒前堕综合实践活动主题确定课的教学设计与策略综合实践活动主题确定课的教学设计与策略 植物体温变化规律探讨与研究 “植物体温变化规律探讨与研究”的研究者，从人有体温、 猫狗等动物有体温而想到植物，对身边 的事物产生了疑问，在强烈探索欲望