第3章 教育技术的研究设计课件.ppt

第三章 教育技术的研究设计 教学目标 1、明确教育技术研究设计的基本程序； 2、能够熟练掌握选择教育技术领域内实质性的课题、确定变量和建立假设的技能，最终制定出研究方案。 教学的重点、难点 1、研究变量的确定 2、研究假设的建立 3、教育技术研究方案的撰写 教学时数 ：3课时 研究设计 研究设计是一项科学研究规划的制定以及付诸实施的策略。 指引着研究者顺利地、高效地完成其科学研究的任务。 研究设计的主要目的 拟定计划 制定策略 做出预算 明确进度 教育技术学研究设计中主要包括： 1、课题的提出与选择以及对课题的陈述； 2、确定变量与建立假设； 3、确定研究对象； 4、选定收集资料的性质、范围和方法； 5、选定分析资料的数学工具。 第三章 教育技术学研究设计 第一节 课题选择 第二节 确定变量 第三节 建立假设 第四节 研究方案的制定 第一节 课题选择 一、课题选择的重要意义 1、课题选择是研究战略的起点： 课题选择，不仅是科学研究的起点，而且它是对科研全局有着决定意义的一步，是决定整个科学研究工作胜败的关键。 2、课题选择是创造性想象力的表现： 选择课题就是要具有创造性的想象力，敢于摆脱旧学说和传统观念的羁绊。 二、课题来源 （一）课题来源： 直接来源于教育技术实践和社会需要； 来源于教育技术实践经验向教育技术理论的转化； 来源于教育技术基本理论向教育技术应用实践的转化； 来源于教育技术科学研究本身的偶尔发现； 来源于现有教育技术理论自身的不足与缺陷； 来源于其他学科研究的启示与移植。 （二）收集和发掘问题的途径 咨询专家 文献调研 深入实践 学术活动 教育试验 了解规划 跨科浏览 三、课题选择的原则 1、需要性原则 2、创造性原则 3、科学性原则 4、可行性原则 1、需要性原则 选择研究课题必须考虑社会实践的需要和教育技术学科自身发展的需要。 2、创造性原则 保证课题本身内容的先进性、新颖性 保证课题预期结果的独创性、突破性 3、科学性原则 选题要以辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为指南 选题要以被科学实践反复证实的客观规律为基础 4、可行性原则 根据实际具备的和经过努力可以具备的条件来选择课题，对预期完成课题的主客观条件尽可能加以周密的、准确的估计。 1、需要性原则 2、创造性原则 3、科学性原则 4、可行性原则 请大家分析一下以下几个研究课题的来源和原则是什么： E-learning与医学教育改革的思考 社会性软件（如Blog、Wiki等）在教学活动中的应用研究 《刺法炙法学》网络化学习评价的实验研究 用多媒体技术模拟游标卡尺的设计 网络聊天室在外语教学中的运用 农村中小学教师教育技术能力培养研究 网络教育与传统教育比较研究 基于短信的移动教育系统结构研究与实现 基于数据仓库的决策支持系统在网络教务管理中的应用 传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补研究 四、课题类型 1、探索性研究 2、发展性研究 3、争鸣性研究 1、探索性研究 指前人没有研究过的问题 难度较大 具有较大的创造性 2、发展性研究 扩展性发展 移植性发展 批判性发展 综合性发展 扩展性发展 研究分析已有理论的现状和特点及其不足之处，加以补充扩展。 移植性发展 在科学研究活动中，将某一学科领域中发现的新原理或新技术移植到教育技术领域中，使教育技术基本理论得到发展。 批判性发展 分析现有理论与实践之间有哪些矛盾对立的地方 对原有理论进行批判、改造和发展 批判中有继承，否定中有肯定 综合性发展 研究邻近学科之间相互渗透的边缘与空白地带，并在此基础上发展教育技术基本理论 3、争鸣性研究 某些问题已有许多人在进行探讨，但说法不一，甚至有争论。在众说纷纭的基础上，拿出自己的意见，要有新的见解、新的突破。 五、课题研究目标 决断性目标 指通过研究去判断某一种现象、某一种因素是否存在；某种联系是否成立；某项措施、方法是否可行。 对比性目标 通过研究去对两个不同的群体（学生或教师）、不同的实践、不同的环境条件、不同的媒体运用、不同的方法等进行差异性的比较，从而寻找出一些事实和规律。 析因性目标 通过研究去探索在影响某一事件的发生和变化过程中起决定性或主要作用的因素。 决断性课题是通过研究对某项结论进行判断。 请大家思考以下几个课题分别属于哪一类的研究课题 国内外中小学教育信息化发展战略的比较研究 “数字化校园”与信息化学习环境研究 网络环境下未成年人思想道德培养对策研究 高新技术研究成果的推广应用研究 学科主题学习资源的设计与开发研究 分类依据：研究的性质 理论性课题： 教育规律的探索，方法论的研究，有关现象的特点的揭示，某些教育观念、教育思想的分析等。 一