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《英语教学研究》教材作者：何广铿出版社：广东高等教育出版社 Course delivered by Jack Foreign Language School of GDUPT 上篇-教学理论篇 预热：对语言的认识及对外语的认识 第一章：语言本质理论（结构主义，功能主义，乔姆斯基的观点） 第二、三章：二语习得的主要理论（行为主义；心灵主义；Krashen的监察模式理论；Swain的输出假设；错误分析理论；及对二语的多种处理模式） 语言理论，语言学习理论，促成了外语教学理论的创立，基本的教学法诸如~~~ 下篇-研究方法篇 第五章：对英语教学研究的认识 第六章：确定研究课题的条件 第七章：数据收集的注意事项 第八、九、十、十一章：研究设计采取的不同方法（观察，调查，个案，实验） 第十二、十三章：分析收集到的数据 第十四章：研究工作的几个问题和研究报告的撰写 预热：对语言的认识及对外语的认识 什么是语言? 什么是二语? 什么是外语？ 为什么要学习教学理论？ 第一章：语言本质理论（结构主义，功能主义，乔姆斯基的观点） 1. 结构主义 1.1 结构主义观点 （什么是结构主义？对语言的结构进行分析和研究得出的理论和观点。） 结构主义语言学或称结构语言学，是指以20世纪以索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。1916年，索绪尔的《普通语言学教程》出版，标志着结构