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英语课程改革与高中英语教学模式 《学生双语报》 刘鹰 英语课程改革：现阶段的进展 义务教育段：初中 全国大部份地区已全面进入课改 高中阶段： 广东、山东、海南、宁夏四省于04年9月首批进入课改实验。 江苏将于05年9月进入课改实验 课改的四大变化 教学理念的变化（详解） 教学方法的多元化（详解） 教学资源与教学技术的变化（详解） 教学对象（学生）的变化（详解） 教学理念的变化 教学目标的变化 语言综合运用能力 五项教学目标 基础知识 基本能力 情感态度 学习策略 文化意识 教学主体的变化 学生中心 教师主导 教学方法的变化 任务型教学 情景与交际功能法 各类教学方法的尝试 教学资源与技能的变化 教学资源的多元 教学技术的发展 教学对象（学生）的变化 自主意识增强 知识面扩展 纪律与自律能力弱 缺乏合作精神 教师对课改的反应 常见的误区 课改与目前的评价系统之间的对立 教材的多元化与考试的关系 教学法的多元化与课堂教学方式 真实的问题 对传统的教学方式还有幻想 普通感觉到缺乏可操作的教学模式 学生对课改的反应 学生一方面很适应，一方面又守旧 喜欢新教材的内容 学习方式与学习习惯还是知识中心 很难形成有效的学习策略 担心考试多于语言能力的训练 以练习为中心 不适应非传统类型的题目 本次讲座的内容 分析课改过程中的三大认识误区 课改与考试的对立 教材多元化与考