评建指标的解.docVIP

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》 指标内涵的理解与认识 一、办学指导思想 办学指导思想的确立对一个学校的发展是非常重要的，办学指导思想是学校的顶层设计，包括学校的办学思路、教育理念、学校定位、办学特色、发展目标，以及教育观、质量观、发展观、人才观等，还要体现在教学工作的中心地位、学校的资源配置、师资队伍建设、人才培养模式等方面。学校的物质文化、制度文化、精神文化，以及校风、校魂等也能反映出学校的办学指导思想。办学指导思想要贯穿在学校的每项工作中。 该项指标中设“学校定位”和“办学思路”2个二级指标，共有3个观测点。 1.1 学校定位 二级指标 主要观测点 参考权重 等 级 标 准 A C 1.1学校定位 ●学校的定位与规划 1.0 定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施 定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施 1.1.1 学校的定位与规划 学校定位是学校根据国家、地区、行业经济建设和社会发展的需要，以及自身条件和特点，对学校功能和地位所做出的角色选择，是学校自身存在价值的体现。 学校定位应在社会系统层面、教育系统层面、学校内部层面三个层面考虑，内容应包括综合定位、功能定位、服务面向定位、办学水平定位、办学特色定位、办学类型定位、办学层次定位、办学形式定位、学校类别定位、学科门类定位、学科专业定位、发展规模定位等。 科学定位是指学校定位要根据经