国学基础课标.docVIP

? 山东职业学院 《国学基础》课程标准 ? 课程编码： 课程类别：全院必修课 使用年级：高职一、二年级第一学期 适用专业：所有专业 编制人 ：任淑芹 编制成员：任淑芹 编制时间：2013-4月 教研室审核： 基础部审核： 教务处审核： 审批时间： 年 月 日 ?????????? 学时安排 教学内容与学时分配(12学时) 学习内容 知识目标 能力（情感）目标 教学重难点 教学方法 课题一、元散曲和杂剧（共2课时） 该课题教学目的与要求： 1、通过学习，使学生认识散曲的渊源脉络以及发展流变，掌握散曲的基本特点，加深对中国诗歌发展史的认识；背诵散曲中的代表作。 2、掌握杂剧的体制特征，能够读懂杂剧剧本，了解重要作家作品。 3、掌握关汉卿在中国戏曲史上的重要地位；关汉卿主要剧本的内容、艺术成就、戏剧冲突的特征。 4、掌握《西厢记》作者的基本情况。莺莺故事的演变。《西厢记》的戏剧冲突。莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析。《西厢记》对传统体制的突破。 2 散曲 关汉卿 西厢记 了解元代散曲的兴起和原因、散曲的分类和格律体制。，散曲的语言风格、代表作家、代表作品，各阶段代表作家作品。 了解关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色的语言。 了解文采派、花间美人。默写《长亭送别》一折中部分唱词 领会、感悟元曲自然与显畅的审美情趣。 掌握关汉卿悲剧作品的特色及艺术上的奠基意义。 领会戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象；《西厢记》的戏剧冲突特征；王实甫对元杂剧体制的突破；《西厢记》语言特色 散曲的特征、类型，散曲代表作家作品，重要诗人诗作。 关汉卿的三类剧本的三大主题；关汉卿剧本的情节特征；关汉卿剧本的语言特色；《窦娥冤》语言特色、第三折分析。 戏剧冲突的特征；莺莺形象的内涵；诗化语言的特色；作品戏剧冲突的三种形式；《西厢记》爱情主题的意义。分析《长亭送别》一折；与关汉卿“本色当行”的语言比较。 多媒体、视频赏析与思考。 课题二、明小说（一）（2学时） 该课题教学目的与要求： 了解中国小说发展的渊源脉络，了解明代文学形成的背景、商业经济和城市文化对明代文学的影响。 2 三国演义 水浒传 基本内容：其一，明代文学的主要特征；其二，章回小说的发展；其三，《三国演义》的成书过程、主旨；其五，《三国演义》的艺术成就、基本特征及影响。 水浒故事的流传与发展、作者的生平与创作；《水浒传》的版本、复杂而丰富的思想内涵；《水浒传》刻画人物的方法；《水浒传》的艺术结构、对后世的影响。 领会：章回小说的特征，《三国演义》的主旨：忠奸说；“三绝”的形象分析；七实三虚的描写方法；刻画人物的主要方法；语言特色。 领会水浒故事的流传与发展；《水浒传》的复杂的思想内容、基本内容和主要情节；分析李逵、林冲、宋江等艺术形象；《水浒传》的艺术结构。 明代文学的主要特征；《三国演义》拥曹反刘的倾向、仁政思想；七实三虚的方法；特征化性格的刻画；曹操、关羽形象分析；《三国演义》语言特色。 理解《水浒传》复杂而丰富的思想内容；掌握《水浒传》的艺术成就、忠义的复杂内涵。 多媒体与赏析 课题三、明小说（二）（2课时） 该课题教学目的与要求：掌握两部小说的特征、创作时代及其作者、主旨、在文学史上的地位、语言特色等。 西游记 金瓶梅 神魔小说的特征。作者简述、作品主旨：对人性自由的向往和自我价值的肯定；呼唤有个性、有能力的人性美。生动鲜明的艺术形象的刻画。艺术特征：金线串珠的艺术结构；极幻与极真的艺术构思；物性、神性与人性结合的刻画人物的方法；整体寓意与局部性象征；幽默诙谐的人物语言。《西游记》对后世小说的影响。 世情小说的特征。，《金瓶梅》的创作时代及其作者。《金瓶梅》的主旨、在文学史上的地位。《金瓶梅》的语言特色。《金瓶梅》研究的最新动态、局限。 领会：《西游记》的成书过程、主旨；《西游记》的艺术结构、孙悟空形象；刻画人物的主要方法；幽默诙谐的语言特色。分析猪八戒形象的喜剧性。 领会世情小说的特征；《金瓶梅》的主旨、艺术结构、语言特色。 论述《金瓶梅》对中国小说发展的贡献。 神魔小说的基本特征；作品的主旨；孙悟空、猪八戒形象分析；艺术结构；刻划人物的方法；幽默诙谐的语言特色。 世情小说的特征；金瓶梅的主旨、艺术结构、地位、语言特色。 多媒体与赏析 课题四、清小说（一）（2课时） 该课题教学目的要