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2014年上学期谭小小学英语学科期末质量分析 ????????????????????????????? 英语教研组 我校三至六年级英语期中测评采用由协作区统一出题的方式进行，在中心校和学校的组织下，学生考试顺利结束。本次英语试卷重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，通过学生成绩反馈，现做如下分析。 一、试卷特点 综观三至六年级英语试卷，都比较重视学生对基础知识的掌握，同时又兼顾对运用语言能力的考查。题型丰富多样，难易适中，能够考查出学生真正的英语水平，符合《英语新课程》标准的要求。三四年级的试卷重在考查学生对字母、单词的掌握情况以及情景交际的运用能力，五六年级的试卷不仅考查学生对最基础的单词、句子的掌握情况，而且还增加了阅读理解与一些语法知识题，加大了难度，最能反映出学生真正的英语水平。 二、学生答题情况 通过学生成绩反馈，可以看出学生对待考试的态度是非常认真的，考出了学生的真正水平，在书写上做到工整规范，绝大部分同学都得到了满分卷面分。以下是各个年级试卷中存在的问题： 三年级： 学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题。单词和情景交际题完成的非常好，但是也存在有三个方面的问题：一是一些学生对重点句型掌握不太好，如问答配对题，一共出了8听力题，，颜色单词就把个别学生的头脑弄混了。二是在选择题排序，还有部分通学生丢分三是在补全句子时，一些学生出现了错单词的现象。 四年级： 学生卷面书写较为工整，学生对单词及重点句子的掌握运用情况较为扎实、灵活，能够严格按照要求答题。学生在单词、句子等基础题方面做得相当好，出错率特别低，存在的主要问题是语音题。语音一直是小学的教学的一个难点。对于四年级学生来说，语音题成了制约学生英语水平的一个瓶颈，所以失分率也最高。 五年级: 五年级这次出题有点难，难在第三大题。本题涉及一些语法知识，语法也是制约高年级学生英语成绩的另一个瓶颈。从学生做题来看，第三大题几乎是全军覆没，没有一个学生全对，做是最好的是对三道小题，还仅限于个别好学生。本题对学生太难，五年级是一个过渡阶段，课本上并没有涉及太多的语法点，所有的语法都是在循序渐进地出现，不让学生对语法产生畏惧心理。除了涉及语法知识的题以外，其它题学生做得还是相当好的。 六年级： 对六年级学生来说，单词和句子题已经不成问题，学生都能得住分，而失分最多的也是语法题和阅读题。六年级与五年级不同，所以的语法知识点都一一出现，比如说四种时态、比较级规则、过去式等，掌握一个知识点相对简单，把这么多知识点放到一起，学生最容易弄混了。本次六年级卷子出得相当有水平，在选择题里，四种时态全部出现，就是考查学生对时态的掌握，绝大部分学生掌握得还不错，但仍然有一部分学生不会。所以做题一定要细心加细心。 三、整体学业水平： 年 级 三 四 五 六 及格率 87.5 71 79．5 90 人平分 79 76.1 75 81．7 优秀率 49 15 36．3 67 综观这次期末质量测评，我校英语成绩总体不错，这与我们英语教研组的各位老师的努力是分不开的，我校一直践行英语学科特色，从领导到教师，都很重视英语教学工作，着力为学生营造良好的英语氛围，学生在浓厚氛围的熏陶下，热爱英语学习，养成了良好的学习习惯。从本次期中成绩中，可以看出学生基本知识掌握得非常好，在能力运用方面做得也不错，学生整体学业水平向更高目标迈进。但是也存在着一些问题，可以看到随着年级的升高，成绩有下滑的趋势，当然也跟题的难易程度有关。另外，三个分数段的成绩差距也很大，这说明后面的后进生成绩跟不上，要缩短每个分数段之间的距离。 四、教学建议： 1、夯实基础知识。每张卷子都有80%的基础题，主要考查学生单词、句子的掌握情况，绝大部分学生都已经掌握，但是仍有一些学生因为掌握不牢固或者没有认真复习， 连最基础的单词都不会默写。所以一定要在平时就要严格要求学生，要求背诵的单词和句子必须会背和过关，对于不会的后进生可采取单独辅导等方法，让他们也过基础关，帮助学生夯实基础知识关。 2、引导学生养成认真审题，细心做题的习惯。三年级的学生刚学英语，审题对他们来说非常重要。由于年龄小，理解能力低，读好题是得高分的关健。从本次三四年级的试卷做题情况来看，有些学生明明可以得满分，就因为审题不细心造成了笔下误。五年级的阅读题，也有十几位同学审题清，题上要求的是打对错号，结果学生写成了T和F，小小的粗心造成了大大的失误。细心做题对于高年级学生更为重要，如六年级的选择题都是一些语法题，必须认真细心对待才行，光靠感觉是不行的。所以通过这次考试，我们在平时的训练中就要让学生养成认真审题，细心做题的习惯。 3、克服语音瓶颈，提高学生听力。从四年级开始学生开