红寺堡第二小学教项学质量分析报告.docVIP

红寺堡第二小学教学质量分析报告 1、强化教育教学管理。本学期教育体育局组织的教学常规大检查，促使我校教育教学常规工作向纵深迈进了一大步。突出了教学常规管理的重要地位，学校狠抓落实，明确分工。学校领导包干到组，坚持深入教学第一线，经常深入课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。 2、教师角色得到进一步转变。学校能根据教师教学的需要，抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并结合我校教学实际展开了讨论，提高了教师们的业务水平。 3、教学方式和教学手段更加灵活多样。近年来，通过培训、讲座以及教师们的不断实践，并且能根据自己的教学实际，灵活运用先进的教学方法。教师们不再迷茫了，不再为此感到困惑了。在课堂教学中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学习，成绩喜人：本学期，在教育局组织的六年级统测中，我校语文、数学成绩均居开发区首位，英语名列第二；在吴忠市组织的第九届中小学生电脑绘画比赛中，我校3名同学获奖；在开发区组织的第十届中小学生电脑绘画比赛中，我校4名同学获奖；在吴忠市举办的中小学生硬笔书法竞赛中，我校12名同学经教育体育局筛选推荐参赛，代表开发区参赛的学生中唯一获奖者是我校五年级一名学生；在开发区组织的《歌颂祖国 热爱红寺堡》作文竞赛活动中，我校16名同学获奖。我校教师在各级各类刊物发表论文10余篇，论文获奖5人次，其中，在开发区选送的小学体育教学论文中，我校明小军老师撰写的体育教学论文在自治区获奖，并且在八月底前往湖南长沙代表自治区小学体育教师参加论文交流会；在国家、区、市级优秀课例评选中有5人次获奖。 三、存在的不足 1、从整体来看，各学科的成绩都在提高，但是，我们也看到了，各学科之间还存在着明显的差距。有些学科教学质量提高不大，或者说与兄弟学校横向比较还有一定的距离。 2、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。个别教师为了应对考试，只注重了基础知识的落实，但对学生动手实践操作的内容却没有引起足够重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。 3、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。 语文方面，学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。 数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。 4、专题教学研讨课质量不高，教学效率低。 课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们的常态课中，能够称得上优秀的不多，有个别教师的教学太随意，既浪费了教师的精力，又浪费了学生的学习时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。 5、教师学习之风不浓。 目前有部分教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。 6、社会、学校、家庭三结合的教育网络尚未形成。 四、整改的措施 1、加强教师职业道德教育，抓好常规教学工作的管理。学校应扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高。 2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念。 3、继续加强课堂教学的管理抽查，提高教学效益。特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务能力不强的教师，更应加强指导。让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。 4、创建以校为本的研修制度，通过“校本研修”改进工作机制，狠抓教师的业务能力，提升教师业务水平。 5、力争培养一批骨干教师、学科带头人，充分利用学校现有教育教学资源，发挥好他们的引领、带头、示范作用，推动学校教育教学质量迈向新的台阶。 6、加强家校互动，并召开好每学期的家长会，引起家庭、社会对孩子成长的关注。 总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的