2015-2016学年度九年级语文下册第五单元19《鱼我欲也》例析.pptVIP

* 第五单元 19 鱼我所欲也 19 鱼我所欲也 整 体 感 知 3．本文的论点是什么？是怎样提出来的？为什么不直接提出来？ [解析] 文章开头以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，自然引出题旨“舍生取义”。这种以一般的生活经验作比进行论证的方法，能把抽象而深刻的道理说得浅显易懂又十分形象生动，引人入胜。 19 鱼我所欲也 [答案] 论点：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设喻而后提出论点，这是因为“鱼”与 “熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美味者。二者不可兼得，取其中最美味者，合乎情理也符合逻辑。这里运用类比推理，由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题。 19 鱼我所欲也 合 作 交 流 4．内容探究：“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么？这与“舍生取义”有何联系？ [解析] 本文的中心论点是“舍生取义”，旨在证明人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有本性、天良，即羞恶之心；如果不顾羞耻，“不辩礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文的主旨就在这一劝勉上。 19 鱼我所欲也 [答案] “本心”具体指本性、天良，即“羞恶之心”。“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。 19 鱼我所欲也 5．写法探究：在论证论点的过程中，作者运用了哪些论证方法？ [解析] 分析论证方法首先要理解文意，然后把握比喻论证、举例论证、对比论证等内涵进行判断。 [答案] ①道理论证，如“生亦我所欲，所欲有甚于生者 ……故患有所不辟也”，从正面论证“义”比“生”更珍贵；“如使人之所欲莫甚于生……则凡可以辟患者何不为也”，从反面论证“义”比“生”更珍贵。②举例论证，如“一箪食，一豆羹，得之则生……乞人不屑也”，用“贫者不受嗟来之食”的事例说明人们把“义”看得比“生”更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生取义。③比喻论证，如鱼与熊掌的比方就是比喻论证。④对比论证，如不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对比，论证了舍生取义的可贵、见利忘义的可耻。 19 鱼我所欲也 6．难点探究：如何评价本文的思想内容？ [解析] 结合文章内容、具体事例和社会现实来谈，言之成理即可。 [答案] “义”的价值高于生命，人应该有舍生取义的精神， 这一观点在战国时代有积极意义，对后人的精神修养也有极 好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等。但孟子“舍生取义”观点的根据是唯心主义的“性善论”，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从集体利益、国家利益乃至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该做出正确的抉择。 19 鱼我所欲也 归 纳 总 结 本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。 19 鱼我所欲也