第三章 个性、自我与服装.pptVIP

社会的自我——游戏阶段 儿童会尝试各种不同身份，并且记住其他人的反应。3到14岁是一个人接受社会文化影响最深的时期。 3－5岁的儿童，以及能明确区分男女衣服的颜色、样式和发型等方面的不同特点。 这一阶段的儿童会经历两种社会化过程：先行的社会化和幻想的社会化 孩子年龄和性别对童装颜色偏好的影响 ? 年龄组 颜 色 偏 好 顺 序 总体特点（偏好顺序） 男 童 母 亲 3-6岁 蓝色、红色、中性色、黄色、灰色 蓝色、黑色、红色、灰色、黄色 7-10岁 蓝色、黑色、灰色、黄色、红色 11-15岁 蓝色、黑色、红色、黄色、白色 ?女 童 母 亲 3-6岁 红色、黄色、橙色、白色、蓝色 红色、橙色、黄色、蓝色、白色 7-10岁 红色、蓝色、黄色、橙色、白色 11-15岁 红色、白色、蓝色、橙色、黄色 心理的自我——竞赛阶段 个体会发展出某些特定的抽象思考能力，以便协调及整合其他人的看法，形成可被社会接受的行为方式。 服装成为认同某个团体的重要符号 服装所表达得较多的是对自我肯定而非否定的一面，但是对其中某些人而言，服装是自卑感的来源。 三、自我概念与服装的选择 自我概念以服装为媒介向他人传递，从他人赞赏的反应中获得自我的强化。同时，穿着与自我概念相一致的服装产生某种内在的体验，对着装者的自我概念起到进一步的强化作用。 一方面自我概念影响着