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道 路 勘 测 设 计 课 程 建 设 报 告 适用专业：交通工程 土木工程 课程负责人：张玥 建筑与土木工程学院 《道路勘测设计》课程建设报告 一、课程性质及任务 《道路勘测设计》是交通工程专业和土木工程专业路桥工程方向的一门重要的主干专业课，同时也是高职院道路与桥梁工程技术专业的主干专业课程。 道路设计分为几何设计和结构设计两大部分，本课程主要讲授道路的几何线形设计，研究汽车行驶与道路各个几何元素的关系，其核心是道路路线的平面、纵断面、横断面几何设计。 本课程涉及到数学、几何学、测量学、工程制图、工程地质、工程水文、建筑材料、CAD技术、交通工程基本原理等诸多内容，既是学生日后从事道路工程设计、施工、研究开发所必备的一门专业知识和专业技能，也是学习道路工程有关后续课程如路基路面工程、桥梁工程、交通工程等的基础，为学生进一步学习和掌握道路的路基、路面、桥涵、排水与防护、立体交叉、交通工程设施等组成部分的构造特点、测设要求、布局规划，并进一步进行结构设计奠定基础。 课程任务是培养学生掌握道路路线勘测、设计的基本理论与方法，使其具备进行道路平、纵、横几何设计与计算的能力，为学习后续课程和从事实际工作打下基础。 二、课程建设的背景及必要性 道路本身是一种三维带状的空间结构物，《道路勘测设计》则是研究作为空间结构物的道路的各个几何组成要素之间的相互关系，及其与道路使用者、车辆、环境之间的相互关系，研究过程中既要分别考虑道路平面、纵断面、横断面的几何特性，又要综合考虑各几何组成的有机结合，因此在教学过程中必须体现道路结构的空间特点，同时要求学生具有较强的空间概念和空间想象力。 道路勘测设计的成果是以大量的图形和计算表格来表达的，图纸主要有《路线平面图》、《路线纵断面图》、《路基横断面图》、《超高方式图》、《路线透视图》、《道路用地图》等，计算表格主要有《直线、曲线及转角表》、《纵坡及竖曲线表》、《逐桩坐标表》、《路基设计表》、《断面高程表》、《土石方数量计算表》、《占地面积表》等。 采用传统的教学方法，一方面道路的空间几何特性不容易清楚地表述，另一方面道路设计成果的图形、表格也不容易展示，完全依靠教师的讲解和学生的空间想象能力不易取得最佳的教学效果。而采用先进的多媒体教学手段可在很大程度上解决上述弊端，因此非常有必要将多媒体技术及CAD技术应用于本课程的教学过程中，以进一步提高教学效果。 同时，《道路勘测设计》也是一门实践性非常强的课程，在理论教学的同时，应安排必要的野外勘测实习和相应的课程设计，以使学生将所学的理论知识与实际操作和设计联系起来，因此需要建立勘测实习基地，并收集大量的大比例尺地形图（1:500～1:2000）供课程设计和毕业设计使用。 此外，本课程涉及交通、土木及高职院道路与桥梁工程技术等多个专业，覆盖面较广，建设的必要性教为显著。 三、课程建设的指导思想 本课程为专业主干课程，在专业教育中占有重要的地位，其课程建设也是学科建设的重要组成部分，建设的目的和指导思想： 1、培养师资队伍 通过课程建设活动，提高师资队伍的教学、科研水平，不断学习新知识、新技术，鼓励教师积极参与工程实践、争取科研项目。 2、改善教学方法与手段，完善教学条件，更新教学内容 我国道路交通建设发展迅速，需要不断更新观念、引入新的教学内容，以适应现代交通运输的发展和社会需求，同时应积极采用先进的教学方法和教学手段，改善教学条件，不断提高教学水平和教学质量。 3、加强实践性教学环节 本课程的特点是理论与实践并重，因此加强实践环节是课程建设的重要内容，通过有效的实践锻炼，提高学生的动手能力、综合运用能力，培养学生吃苦耐劳、严谨求实、团结协作的工作作风和优良品质，是实现“工程应用型”高级技术人才培养目标的重要途径。 四、课程建设的内容 （一）制作多媒体课件 ?以教材《道路勘测设计》（张雨化主编，人民交通出版社）为基础，参考其他教材和有关资料，调整、补充有关的教学内容，突出教学重点，辅以必要的图片资料，以使学生对道路各组成部分及几何要素有直观的认识，进而更进一步理解道路的勘测设计理论。 目前已采用Microsoft PowerPoint作为软件平台，基本完成了演示课件的编制工作，需进一步优化、完善。 （二）编制道路路线CAD软件 ?编制能够完成有关的道路设计计算、设计成果图纸和表格输出的计算机辅助软件，既可供教师在授课时演示道路设计的过程和设计成果，同时也可供学生在毕业设计时应用，以使学生得到基本的计算机应用的训练，此外，在软件逐步完善达到一定水平后，也可投入生产实践中应用。 目前虽有商品化的道路软件可以购买，但一方面其费用较高，一套软件需要花费数万元，另一方面，商品化的软件功能参差不齐，而且这些大型软件不便