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2011 年山东教师资格考试心理学重点知识点 一、选择 1. 1903 年，在美国出版第一本《教育 心理学》的心理学家是( ) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布 鲁纳[A] 2. 20 世纪 60 年代初期，在美国发起 课程改革运动的著名心理学家是( ) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布 鲁纳[D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展 的关键期一般在( ) A．2 岁 B．4 岁 C．5 岁以前 D．1—3 岁[A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在 ( ) A．2-3 岁 B．4 岁 C．5 岁以前 D．1 —3 岁[B] 5. 人格是指决定个体的外显行为和 内隐行为并使其与他人的行为有稳定 区别的( ) A．行为系统 B．意识特点 C．综合心 理特征 D．品德与修养[C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己 与周围事物关系的( ) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意 识[D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过 程中， （凭借经验）而产生的行为或行 为潜能的相对( ) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久 的变化[D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在 反复的尝试—错误过程中，形成了稳 定的( ) A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激— 反应联结[D] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴 甫洛夫是( ) A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国 医生[C] 10.先行组织者教学技术的提出者是 美国著名心理学家( ) A． 斯金纳 B． 布鲁纳 C． 奥苏伯尔 D． 桑 代克[C] 11.根据学习动机的社会意义， 可以把 学习动机分为( ) A．社会动机与个人动机 B．工作动机 与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机[C] 12.对学习内容或学习结果感兴趣而 形成的动机，可称为( ) A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机[A] 13.由于对学习活动的社会意义或个 人前途等原因引发的学习动机称作 ( ) A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机[A] 14.由于个体的内在的需要引起的动 机称作( ) A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C] 15.由于外部诱因引起的学习动机称 作( ) A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C． 强化性动机 D． 激励性学习动机[A] 16.学习迁移也称训练迁移， 是指一种 学习对( ) A．另一种学习的影响 B．对活动的影 响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响 [A] 17.下面的四个成语或俗语中有一句 说的就是典型的对迁移现象。( ) A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏 捷 D．物以类聚[A] 18.下面所列举的迁移种类领域中， 有 一种是错误的。( ) A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知 识与技能迁移 D．气质迁移[D] 19.下述所列的迁移说中有一种被认 为是缺乏科学根据的：( ) A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移 说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁 移说[A] 20.知识是个体通过与环境相互作用 后获得的( ) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆 的内容 D．信息及其组织[D] 21.由于反映活动的形式不同， 知识可 以分为陈述性知识与( ) A．程序性知识 B．实用的知识 C．直 观的知识 D．可应用的知识[A] 22.在实际教学过程中， 知识直观的方 式主要有实物直观、模象直观和( ) A．言语直观 B．形象直观 C．感知直 观 D．表象直观[A] 23.现代认知心理学把记忆系统分为 瞬时记忆、短时记忆和( ) A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记 忆 D．形式记忆[A] 24.短时记忆的容量( ) A． 较大 B． 没有限制 C． 非常之小 D． 为 7 土 2 个组块[D] 25.遗忘的进程是不均衡的， 呈现的趋 势是( ) A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后 慢 D．先慢后快[C] 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心 理学家是( ) A． 艾宾浩斯 B． 巴甫洛夫 C． 冯特 D． 弗 洛伊德[A] 27.所谓的及时复习，应该是指 A．在 学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当 天复习[A] 28.根据知识本身的存在形式和复杂 程度，知识学习可以分为符号学习、 概念学习和 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学 习 D．推理学习 29.最早提出遗忘曲线及其规律的心 理学家是 A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．威廉·冯特[B] 30.通过学习而形成的合乎法则的操 作活动方式被称作(7.1) A． 操作技能 B． 技巧 C． 操