对初中数学课堂教学现状的调查分析..doc

对初中数学课堂教学现状的调查分析 抚顺市教师进修学院初中研训部 李江萍 一、调查的背景和目的： 本次调查采用点面结合的方式进行，点上的调查工作主要在学院附中、25中、45中为主，对象涉及数学教师、学生二个层次，重点考察了学院附中、25中、45中等3所学校；面上的调查工作以全市初中数学教师为主，主要以在校初中中学生及任课教师为对象，涉及到4个县区近10所中学；还对部分数学教师进行了问卷调查。 　　调查内容主要涉及到新课程的理念、新教材的使用、课程内容、教师的教学行为、学生的学习方式、教学评价、导学案的使用等情况。 　　调查工具包括：教师问卷（60份）；听课近70节、到基层学校近30所，听学校汇报3场，召开教师座谈会5场；听课61节。 基础教育课程改革工作在我市初中数学学科实施已经全面展开，为了全方位的了解课程改革在全市的实施情况，以便及时发现所取得的成绩和存在的问题，充分掌握第一手资料，为进一步工作调整和部署提供重要依据。在近半年的课程改革的实践中，我通过全面的调研，发现了数学课堂教学改革中的一些可喜地方，同时也发现了存在一些问题，这些问题影响了我市数学教学质量，结合我市的实际情况，撰写出调研报告。 调查时间、方式与对象 1.调研的时间：2012年9月1日----2013年1月） 2.调研方式： （1）听取学校领导对本校开展课程改革实验情况的介绍。 （2）深入课堂听教师的课。 （3）与教师、学生交流意见，交换看法。 （4）召开教师的座谈会。 （5）问卷调查（见附件） （6）检查学科教师的教案、集体备课记录、作业批改记录、听课记录、学生小组活动记录等，以及工作计划等。 3.调研对象：初中数学教师，本次调查采取分层整群抽样方法，样本分布在城区初中部分学校数学教师，最小抽样单元定每人。抽样的置信度设为90%。 4、实施调查与收集问卷 　　实施调查时，教研员亲自将问卷发放给样本校，由教师自行填写，调查实施前，教研员向教师讲解了本次调查的目的、意义、方法和注意事项。为了有利于获得真实情况，所有问卷均不记姓名。调查结束，收回有效问卷75份。 二、数据处理与分析 1、对数学教学方式、教学理念、教学手段的认识 问卷在6、7、9、14、20、25等问题中，涉及了备课、授课、学生学习习惯、教师的理念等方面，有59%的教师关注教学的重点、难点；有80%的老师关注教学程序的安排，有30%的教师关注知识之间的联系。有76%的教师在备课时设计的教案在上课时有10%调整的有22%等等。反映出教师在备课、上课的环节上，关注学生的发展的意思在增大。但也反映出教师在教学中关注程序多于变化。在教学中更关心是否能完成教学任务等等。 2、对数学教学要求与评价方面： 问题10.有效的提问应注意哪些问题？（可以多选） A.围绕教学目标精心设计问题 　 B.设计较多的问题促进学生思考 C.注意问题的启发性和预见性　　　D.考虑不同的问题由哪类学生回答 大部分教师选择了A、C、D，而少部分老师才选择B。 14.您在教学中学生用得最多的学习方式有哪些？（最多选３种） A.模仿、接受学习　　　　B. 自主学习　　 C.合作交流　　D.动手实践 选择A的占大多数 26、您在教学过程中，更为注重的是： A、教会学生学习?? B、创新思维的培养?? C、培养学习兴趣 D、学生取得好成绩?? E、完成教材学习内容。选择A的多些等等。 从数据分析教师对数学教学的要求直接反映了他对数学教学的理解。调查表明教师关注形式化的东西很多。而没有看重思想方法的教学本质导致学生模仿教师，教师按照领导的意图上课。歪曲了学习的本质。 3、对课程和改革的希望方面 问卷中：21、对现在的教学工作的感觉： A、很累，压力大???? B、有压力，但也是动力? C、不累? D、累并快乐着 22、工作压力主要来自于？ A、教学要求改变? B、学生期望改变? C、家长期望改变 D、社会需求改变 E、自身期望改变 23、对当前初中教育现状，您满意吗？ A、完全满意?? B、基本满意?????? C、不满意?????????? D、希望有大的改观 老师们感到压力大的有80%以上。教学压力来自四面八方。 课堂教学内容是教学的核心，调查结果显示，学生、老师对良好教学的期望变的越来越强烈，十分关注“有意思、好玩”等。学生能有激情的学习，不喜欢教师重复的教学。教师希望将一些实际中的问题加深介绍给学生，但学生感到难度大而不能接受。 教学方法是教师在一定的教学理念指导下，在某种教学模式框架下，为保证学生掌握知识和技能所运用的手段。学生是学习的主体，学生学什么，很大程度上取决于他是怎样学习的，因此，教师怎样教，学生怎样学。有着直接而重要的原因。不影响学生的学习