生物学科中培养学生自主学习能力的实验研究..docVIP

生物学科中培养学生自主学习能力的实验研究 开发区国际学校 陈洁 1．问题的提出 21世纪初的人类社会已经进入了知识社会、教育社会与学习化社会。在知识社会中,科技迅猛发展,知识与日俱增,知识陈旧加速;在教育社会中,教育已经由过去理解的单一的学校教育向两端延伸,一端为向幼儿教育、婴儿教育、胎儿教育延伸,另一端为向成人教育、老年教育延伸;在学习化社会中,人人必须学习,处处必须学习,事事必须学习,时时必须学习。在这三种社会中有一点是共同的,那就是生活于社会上的人必须具有自主学习的意识,具备自主学习的能力,养成自主学习的习惯。关于这一点,早在孔子时代就特别赞赏“吾见其进也,未见其止也”【1】这样的弟子。孟子则认为:“求则得之,舍则失之,是求有益于得也,求在我者也。”【2】 1972年,联合国教科文组织国际教育委员会出版的教育报告《学会生存—教育世界的今天与明天》更是特别强调人的自主发展问题,这种个人同他自己关系的根本转变,是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题,并告诫人们“未来的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人”。【3】继而,联合国教科文组织出版的另一教育报告《教育—财富蕴藏其中》对教师提出了新的更高的要求,它要求教师应“尊重学生自主性的精神,使他们的人格得到充分发展”,“应激发好奇心,培养自主能力,激励思考的严谨性,并为正规教育和继续教育的成功创造必要的条件”。