第2节 基因对性状的控制教学设计..DOCVIP

第2节 基因对性状的控制的教学设计 海南师大附中生物组 梁礼平 教材分析 “基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是《基因的表达》一章的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。学习了这些内容，学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应用，又是后面学习生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 学情分析 从学生已有的知识基础看，已了解DNA结构、复制及基因的定义；并已掌握蛋白质结构功能特性及合成过程。但关于中心法则，基因、蛋白质和性状关系的内容，比较复杂，也较抽象，若直接由教师讲述，学生难以理解。 教学目标： 知识目标： （1）解释中心法则。 （2）举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 能力目标： 通过阅读、分析资料以及从遗传现象归纳总结出结论，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观： （1）认识科学研究是不断深入的。 （2）树立科学的发展观。 教学重点： （1）中心法则。 （2）基因、蛋白质与性状的关系。 教学难点： 基因、蛋白质与性状的关系。 教学方法： 阅读指导法、归纳学习法、 演示法、比较法、讲解引导法。 课时安排：1课时 教学策略 1、运用资料分析的方法，从资料中分析、获取信息，了解中心法则的提出，亲身感受科学发展的过程，认同科学的发展是永无止境的。 2、结合遗传实例的现象，引