学校教改革实验计划——高效课堂学校教改革实验计划——高效课堂.docVIP

东川小学学校教改革实验计划 经过多年对课堂教学改革教学模式的深入研究和学习，在学校领导的高度重视下，我校全体教师不遗余力、持之以恒地深入开展了课堂教学改革工作，我们以打造高效课堂，提高教育教学质量为核心，认真抓好各项工作的落实，取得了可喜的教学成绩。本学年，我们将继续加大课堂教学改革力度，现将本学年的课改工作情况计划如下： 一、我校的课堂教学改革理念 （一）教学改革把握好更新观念与继承传统的关系 只有下决心更新观念，课堂教学改革才能取得实效。我们要求教师准确掌握先进的教育教学理念和成功的教学方法，并且逐渐渗透到自己的课堂教学改革中去，确保课改工作一开始便走上正轨。但是，课堂教学改革并不是对传统教育的课程功能、课程结构及教育教学方法的全盘否定，对传统的教育教学中的优秀思想、宝贵经验和先进成分，仍要继承并加以创新。这样，才不致使课改失去根基。因此，在大刀阔斧实施课堂教学改革的同时，我们充分考虑学生、学校的实际，反对课堂教学改革“神秘化”和“形式化”，因为课改的目的就是为了提高教学质量，使学生愉快轻松的学习，使教师更热爱自己的事业。 （二）科学管理，充分发挥三个积极性 1.充分发挥学校中层教干的组织领导积极性是课改工作取得成效的基本保证。 课改工作之初，就成立了以校长为课改组长的学校课改工作领导组，全面领导此项工作。定期召开专门会议，检查监督，研讨开展课改的情况，经常深入备课组，参加教材研讨，备课、听课、评课，为第一线的教师出谋划策，改进教法。 2.充分发挥教师的积极性是课改工作的着力点。 我校十分注重调动和激发教师课改积极性，鼓励教师在工作中不断进取，精益求精，使教学教法改革更贴切本校实际，对于课改工作落后的教师我们以鼓励为主，避免挫伤他们的工作积极性。 3.充分发挥学生的积极性。 让学生真正成为学习的主人，自觉的开展主动学习，是我校课改中的重要工作之一。我们多次举行学生的座谈会，问卷会，宣传课改的意义，宣传课改的新理念。征求学生对课改教学的看法和建议，沟通教师和学生之间的交流，融洽了师生关系，激发了学生主动学习的自觉性和积极性。 （三）将推进课堂教学改革和提高质量有机地结合起来。 课堂教学改革的最终目的就是要发展学生、提高教育教学质量。杜郎口、洋思中学的经验已经证明，只有将提高质量与实行改革紧紧捆在一起，通过改革来提升教学质量，才是根本的出路。只要改革现在的课堂教学方式，把学生的才能和积极性充分发挥出来，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣，何愁学习成绩和升学率不提高。 课改工作的具体措施 （一）教师教育教学理论学习制度化 教导处根据课改工作制定了教师业务培训计划和教法研讨计划，认真完成教师个人发展计划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表以及获奖情况记录表。同时各科组多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验，这样，通过执行学习制度，调动了教师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。 （二）创新听评课方法 大胆启用“六个一点”听评课法。即“诚挚帮助设计一点、课堂精华总结一点、教者长处学习一点、听着评论体会一点、用心改进研究一点、自我反思提高一点”。通过这种改革，使听评课活动对广大教师尤其青年教师的业务提高真正起到了引领作用。使教师在听评课之后学会反思，让自己受益。 （三）创设轻松学习氛围，解放学生 取消传统式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐小组合作学习，优生通过与对手切磋、‘过招’增添新鲜血液，通过对弱生的帮扶，更能把握事物的本质规律，方法技巧进一步巩固拓展。弱生通过优等生的帮助，迷茫变得清晰，疑虑变成具体真实，尤其是通过诸多层次的立体式接触，实现了优秀生的自尊，中等生自强，薄弱生的自信，真可谓皆大欢喜合作共赢。 （四）实现“三有”课堂，提高课堂效率 高效的课堂首先应该是“三有”的课堂，即“有序、有趣、有效”的课堂。 1.有序。由于对课改理念理解不够深入，一些老师过于强调课堂气氛应该热闹、活跃，就失序了，必然会使一部分后进生越来越差，所以我校提倡课堂要改革，但不能为了套搬形式，不考虑课堂效率。 2.有趣。兴趣是最好的老师，任何一堂课，如果枯燥乏味，平铺直叙，就会效率低下，如何上好生动有趣的一堂课，不同学科的教师要围绕紧扣学生的注意力，激发学生的学习兴趣，总结适合本学科的教学方法，保证每一分钟都能让学生的心“动”起来，让课堂充满笑声和掌声，就能使学生愉快轻松的学习，就绝对能提高课堂教学效率。 3.有效。有效的课堂首先是“五自主”课堂：即学生自主发现问题、自主提出问题、自主思考问题、自主小组合作解决问题、自主应用的课堂。要实现“五自主”课堂，教师要学会“退让”：方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去