七年级下学期期中考试班级状况分析.docVIP

期中考试七11班班级质量分析 刘丽娟 一、班级成绩 期中考试是把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。班级总体居于中游。参考人数52人，前一百名22人，前200名41人，200名以后的有11人。其中700分以上的有5人，没有高分，最好成绩710，最低分388。 二、情况分析 从单科成绩看，除生物之外，其它学科和优秀班级都有差距。语数外三大主科没有太大优势，四小科也是喜忧参半，所以整体水平不容乐观。 分析原因，感觉有如下几各方面： （一）、作为班主任的我，还是明显的表现出在低年级新生管理上的不足，指导学习上虽然指明了方法，也提出了要求，但由于我得送孩子上学，不能很好地利用课前零散时间进行督导检查，即便安排了班干部同学管理，但效果也大打折扣。 （二）、学校教育教学工作也是紧锣密鼓，各项活动对教学的冲击是无形的。比如考前的篮球比赛，下周三就要考试，这一周周一至周三每天下午78节进行集训，周四周五不上课去打比赛，弄得学生心浮气躁。每日课程排的满满，宝贵的自习课所剩无几，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到。三、学生缺乏学习的自觉性。虽说孩子们的整体水平上比较高，但仍做不到自主学习。还需要老师具化到每天背哪些书，做哪些题，老师不留的不写不看。 （三）、班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生和其他班不同的地方是，大毛病没有，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。和家长沟通交流时，也说天天回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：1.知识掌握不牢。 2.缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。 3.性格大大咧咧，做事粗枝大叶。所以虽然有所付出，但没有好的结果。 在班里有个叫邵子阳的孩子，非常特别。开学之初，没有明显的征兆，到第一次月考时，下午要开考，家长打电话来说孩子不能参加考试，经了解是因为考试没有准备好，怕考不好，不敢来。当学生怕考试就极大地曝露出了他的最大的缺陷，我们听来感觉到有点不可思议，这样的班怎么会有这样的学生？就他的问题事后进行了深刻的教育和指导。谁知，这只是一个开始，月考之后，学习上明显地拖沓了，作业赶不上，完成的不及时，小测答不出，后来索性就不交试卷了。多次和家长联系，介绍在校表现，了解在家的情况，结果发现在家还不如在学校，几乎不干活了。夫妻俩看一个孩子督导学习，两个小时就完成两行的抄写作业，也不说，也不闹，就是不动，让去睡觉，还说写作业，但就是不写，折腾到11点多，第二天早晨还不起，到校交不上作业，课前的小测也不会。家长被逼急了，打了孩子几顿，一点也不奏效。我问到他的学习时，他还说想学习，得写作业，但就是不学不写，上课时目光游离，很不稳定。家长甚至还提出了让我强行挽留孩子每天和住宿生一起上晚自习，在学校写作业，到点家长来接他的要求。据我分析观察，这个孩子有明显的心理问题，给家长推荐了韩玉老师，进行心理上的疏导。这次考试各科分数明显地拉开了距离。以历史为例，全班平均分是83.27，他只考了29。相差太多了。 （四）、目前我班的政治老师因事请假了，还望领导们想办法稳定孩子的心理，安排老师进入课堂。 三、改变措施: 1.营造简洁、安静的学习环境。 2设法提高孩子平时做作业的质量。方法一：建错题本。把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。方法二：心理暗示：平时留心孩子的表现，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。方法三：目标激励：和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。 四、几点认识 5、? 关于学习：自主学习是财富，不会学习是负担，不爱学习是迷茫。 6、? 培养要求：身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。 Writing parallel sentences highlightsWriting parallel sentences highlightsPolitical classI go to enhance the consciousness of active, dynamic, firmness.I go to enhance the strong political identity, identity theory, emotion recognition.The implementation, maintenance support, de