奓山中心小学 金敏 让学生做班级管理的主人.docVIP

我的班级我做主 ——浅谈班级自主管理 著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。 所谓“班级自主管理”就是以班级为教育教学管理的基本单位,通过班主任的有效组织,放大班级管理的功能,实现班级的“自主”管理,以充分发挥班级学生的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式。 在多年的班主任工作中，我发现：一个忙碌的“班头”未必是一个成熟的班级管理者。在班级管理中，班主任要以学生为本，根据孩子的生理和心理特点，让学生的个性得到张扬，让其表现，让其参与。由全方位的管理者向顾问，助手，参与者转变，才能充分调动全班每一个学生积极参与到班级管理中，发挥学生自己管理自己的积极性和创造性，实现班级自主管理。这样不仅有利于班主任从班级琐事中解放出来，也符合培养学生综合素质的教育方向。 一、 民主建班,自主管理。 1、学生是班级目标的制订者。 “没有规矩，不成方圆”，注重发挥学生的主体作用，并不是不要管理制度，而是要让学生在班主任的间接调控下自主管理,自主教育。学生是班级的主人，班主任的职责应该是协调引导，而不能是包办一切，应该给学生最大的自主权。 班训班规的形成，传统的做法是班主任拟定条款，这样在一定程度上让学生形成逆反心理，造成一定的抵触情绪，收效不大。我的做法是：入学初，我先在班级讲优秀班集体的事迹，从而让学