建设生态校园美化育人环境建设生态校园美化育人环境.docVIP

建设生态校园　美化育人环境 作者：焦解歌　发布时间：2008-01-10 03:09:24　来源： 坚持科学发展观，建设和谐社会，努力实现人与自然的和谐、人与人的和谐、国与国的和谐，最终实现人类社会共同的和谐发展和进步，是我们党对马克思主义社会发展理论的继承、发展和创新，是我们党和国家意识形态理论建设的新成果，也是我们党和国家在空前的社会转型时期实现持续、稳定、长远、健康、又好又快发展前进的根本指导方针。 　　大学是人类优秀文化成果传承、接续、灌输、发展、创新的英才荟萃之地。大学的本质特色，是把一群优异的年轻人聚集起来，让他们的创造力互相激励，产生使他们终身受益的智慧，同时通过知识的传承、研习和创造，使他们获得终身受益的技能和方法，从而成为和谐社会的建设者和和谐社会理念的实践者，在社会不同群体中成为活生生的和谐社会建设实践的引导者；大学的社会责任，就是通过自己对人类社会和谐发展本质规律的深刻认识和对人类社会的特殊关怀，以自己对社会发展的前瞻性眼光，以科学和理性的力量为知识界和社会导向，做社会持续、健康、稳定发展的推进器。而大学校园建设的根本目标，就是为师生员工提供一种能够实现这种社会责任的、舒畅积极、健康向上的生存环境和发展环境。 　　大学生态校园建设属于“人化自然”范畴。改造自然、“人化自然”是自然人化的结果，而自然人化的根本目标，就是“人的自然化”。“人的自然化”的突出标志是：人与自然和谐友好相处；人作为自然生物能使自己的欲望、行为尽可能地按自然规律运行；人的社会行为秩序与自然的“隐秩序”（波普语）尽量地能够达到同构呼应的程度，人作为自然界的一员能够在自然界莺歌燕舞、鸢飞鱼跃、“天籁万有”、“混沌长生”的自然律动中使自身的情趣得到陶冶、提升，将人从“外力”、“机器”等外在统治束缚中解脱出来，创造性地实现人各不相同的潜在才智、能力和性格特征，达到马克思所向往的那种“人的全面发展”目标。生态校园建设作为校园“人化自然”改造和建设的一个环节，要达到的也正是这样一个目标。 　　本着这样的指导思想，海南医学院在新校搬迁建设过程中，从一开始就自觉坚持“以人为本”的原则，坚持生态与人文有机契合原则，坚持在自然的人化过程中努力实现“人的自然化”原则，坚持医学院校的职业特色与美学特征融为一体的原则，坚持校园功能的实现与最佳经济效果相锲合的原则,精心打造环境一流的现代化生态校园。走进今天的海医，放眼千层绿，回眸四季春，人吟山水侧，楼隐花树中。风起处，绿潮翻滚；波涌时，锦鲤跃腾。湖清亭静荷莲碧，柳绿桃红草木青，径曲路幽疑无处，豁然朗朗读书声。我们能够做到这样，关键在于从规划建设阶段起，我们就坚决贯彻执行以下原则： ?　　一、在生态校园建设中自觉坚持“以人为本”的原则　　科学发展观的基点是以人为本的原则。现代大学理念中的以人为本，首先是以师生员工为本。生态校园建设的主要目标，就是要为师生员工的生活、工作、学习创造一个诗意栖居与和谐守望的良好环境。 　　从环境伦理学的视野考察，人生存于地球之上，到底应该怎样对待他所赖以栖居的大地与自然，这是生存境界的问题。在马克思看来，诗意与和谐是人与自然、人与社会的崇高境界。他在《1844年经济学哲学手稿》中就认为自然界不仅仅是自然科学的对象，而且应是“作为艺术的对象”，人与自然界应该保持一种精神上的沟通，保持一种诗意与审美的关系。中国儒家“天人合一”的理想，也体现了中国居住文化对人与自然关系的本真追求和与自然和谐相处的向往。我们在校园建设过程中，注意依托原有土地的自然环境和地形条件，科学构思，精心设计，努力达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。我们本着立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、常青落叶、庭院景点和花草树木结合的方针，进行校园环境建设。 　　我们按大学教职员工工作、学习、生活的实际需求，将教学、运动、餐饮设施置于校园中心，教工宿舍、学生宿舍置于校园周边，以中心幅射形式形成分布合理的功能区；完善公用和基础设施；设置自然与文化景观，突出以服务师生为中心，以培养学生全面发展为目的，强化全方位育人功能，凸显陶冶情操的审美功能，全面打造快捷、高效、舒适、美感的生态校园。 　　我们在校园车道与建筑物之间，设置专供师生步行的植物长廊，以避免因校园人多、人车混行而产生的不安全状况；针对海南日光辐射力强的特点，我们在路边广植遮阳树种，又在环绕全校中心校道边的人行走廊上，扎上坚固的拱形钢架，种植200多株三角梅花。这种梅花属于藤本性质，攀钢架而上，很快形成贯通全校的拱形花廊，再与各处分植的绿化墙、花、树、草相配合，使全校生态绿化浑然一体。现在有的三角梅株干已有小盆粗壮，将钢架封得严严实实，形成一个风雨不透的天然绿色长廊。每当红彤彤、鲜艳艳的梅花迎风盛开，与紫荆、木棉等百花相映，使海医校园一年四季沉浸在鲜花绿树的海洋之中。师