2012学年度第二学期教研组计划.docVIP

2011学年度第二学期教研组计划 南中路幼儿园 托班教研组 姓名 职务 年龄 学历 职称 进修 带教情况 特长爱好 程郁燕 教研组长兼班组长（老园） 32 本科 幼教一级 本科 张毓 音乐 陈叶 教研组长兼班组长（新园） 32 本科 幼教高级 无 无 早期阅读 俞婵娟 教师 30 本科 幼教一级 无 陈燕霞、一个实习生 语言 陈燕霞 教师 26 本科 幼教一级 无 无 语言 王玲 教师 33 本科 幼教一级 本科 无 手工 张毓 教师 24 本科 无 无 无 美术 潘玉妹 教师 43 大专 幼教高级 无 无 计算 胡亚婷 教师 30 本科 幼教一级 无 无 计算 教研组现状分析： 1、教师现状分析： 我们托班组现有四个班级（老园两个，新园两个）共有教师8名。其中2名是区级骨干教师（俞婵娟、陈叶），3名是园级骨干教师（王玲、潘玉梅、程郁燕），2名是五年期左右的成熟教师（胡亚婷、陈燕霞），1名是一年期的新教师（张毓）。这是一个很有阶梯性的队伍，老中青三代教师有机结合，使得我们的托班组队伍生气勃勃。虽然绝大部分教师在以前的教学经历中并没有带过托班幼儿的经验，但是经过了一学期的托班带班，教师们无论在解读托班的年龄特点和插入式学习的研究等方面，都有了自己一定的心得体会，能够更好地胜任托班宝宝们的老师妈妈。 我们每一位托班组的成员，一定会努力地用教育理论知识来武装大脑，用一丝不苟的态度来钻研业务，用爱心、细心、耐心来引导教育宝宝们，让我们这样一个团结向上，一切为了孩子的班组能够更好地发挥光与热，成为宝宝们心中的好老师妈妈、好老师姐姐，家长心中的好教师。 2、幼儿现状分析： 我园现有四个托班，共有80名左右的幼儿，在上学期的基础上每个班级都有新的插班生，新入园的孩子或多或少会对于幼儿园的集体生活产生一定的不适应，所以开学初的幼儿情绪稳定工作也显得极为重要。 经过了一学期的幼儿园生活，宝宝们在各方面的进步还是非常明显的，无论是在生活自理能力、语言表达能力、大动作发展还是在学习交往能力等各个方面，都在自己原有的基础上得到了一定的提升。他们正学着逐步独立，摆脱对于父母的依恋，和同伴们一起过着快乐的集体生活。 本学期每个班级里都来了插班的宝宝，由于宝宝们在家中受到祖父母、外祖父母的溺爱，养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯，所以他们不愿意自己穿脱衣服，不愿意自己上厕所，很多原本可以自己完成的事情都依赖于老师的帮助。从现状来看，明显落后于上学期读过幼儿园的宝宝们，因此需要在家园的有效配合下，帮助他们更快地融入幼儿园集体生活，逐步建立自己的事情自己做的意识。 3、保教现状分析： 幼儿园托班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿与适应集体生活的重要时期。因此“以养为主，教养结合”是我们开展托班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点，激发宝宝高高兴兴上幼儿园，愉快参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长，是我们所有托班老师的目标。 在平时的教研组活动中，我们认真解读《上海市0-3岁教养方案》、以及教材《2~3 婴幼儿教养活动》，通过各种途径学习借鉴，并积极创设适合托班幼儿年龄特点的软环境，美观、柔软、低矮。在设计插入式学习活动方面，随着经验的进一步积累，能力也是日趋成熟，托班组的多次展示活动受到了领导的肯定，同事们的好评。当然，我们还存在着很多的不足，如教师分析运用、实践创新新教材的能力相对比较薄弱；托班情景性游戏环境的创设方面还需要进一步的研究探讨；托班幼儿游戏中教师的组织还有待进一步研究，尤其是教师观察和分析宝宝游戏行为的能力并及时地回应调整方面还比较欠缺。 学期研究目标： 1、通过继续深入学习、解读《上海市0-3岁教养方案》、以及教材《2~3婴幼儿教养 活动》促使组内教师能对教学活动的目标、组织形式、方案设计等方面有进一步的认识，有效促进教学水平的提高。 2、采用丰富多样教研活动的形式，激发组内教师在教研活动中的角色意识和积极 性，使他们在教研活动中敢说、能说、会说，不断提高他们的专业能力和教育实践能力。 3、针对“托班情景性游戏环境的创设”，能根据托班宝宝的年龄特点，合理划分班 级的游戏区域，创设适宜托班宝宝的、情景性的游戏环境，注重动作发展的均衡，真正地让每一个宝宝“开心、开口、开窍”。 学期研究重点： 1、如何创设适合托班幼儿年龄特点的情景性游戏环境，并注重个别化学习材料的 研究？ 2、托班优质集体教学活动的设计 3、如何在游戏中，认真观察并能确切解读宝宝的行为，及时地回应、调整材料？ 4、继续组织托班教师深入学习：《婴幼儿教养活动》、《上海市0-3岁教养方案》 解读托班幼儿年龄特点。