会会计实习形式之比较.doc

会计实习形式之比较 李云慧 石家庄财经职业学院 【摘要】目前，会计电算化在全国各地区、各单位已非常普及。作为高职高专院校会计专业的学生，如何成为既懂财会知识，又能适应财务制度改革与各单位具体情况以及财务软件不断变化的会计业务人员，是学生、家长和高职院校共同关心的问题。目前会计专业的实习主要有社会会计实习、手工会计模拟实习、电算化会计模拟实习和会计实习信息化种形式。随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识，有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位作用，增强学习的积极性。通过系统的模拟操作，深刻理解掌握会计核算基本知识，增强动手操作能力，为今后的学习工作打下基础。，理论课教学传统的教学方式与多媒体教学相结合的方式进行以启发为主，给学生足够的空间和时间进行思考和讨论，而一味的单向讲解。案例教学，一套完整的会计实务账充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学的理论知识直接应用于实际工作中。必须清醒地认识到会计电算化教学改革还有很长的路要走，需要老师、学生、企业三方面共同配合，才能培养出更多高水平、适合企业发展的会计电算化人才，从而推动我国会计电算化事业的发展基于信息时代对会计专业提出的高标准要求和对学生实际应用能力培养的需要，目前已有不少学校建立了会计模拟实习电算化实验室，正在积极推行会计模拟实习电算化。认为，会计模拟实习电算化要注意以下几个问题：建立模拟实习室。模拟实习室是学生进行会计模拟实习的前提，也是学生了解会计工作、认识会计工作的场所。因此，除了配备必要的手工操作所需的各种会计器具如模拟实习资料、财会记账文具等外，还要陈列有关的会计资料、图表，如会计机构、会计岗位设置图、会计业务流程图等，营造“会计氛围”。这样，就能让学生一进入实验室，首先就会对一些财会法规、会计工作的基本内容产生初步的感性认识。选好模拟实习教材。现行的会计模拟实习教材，往往存在教材修订不够及时、不够贴近实际工作的弊端，不利于学生按新会计制度进行账务处理，导致许多学生尽管已经模拟实习过了，但在填制真实的会计凭证、会计账页时仍会发生错误。为了解决以上问题，组织实习时，应选择最新修订的教材，并一律采用实际工作中使用的会计账簿。这样，就能保证学生模拟实习与实际操作的一致性，从而更好地掌握会计技能，为以后的具体工作打下基础。手工操作实务。这是会计模拟实习教学的第一阶段，也是会计电算化的基础阶段，重在培养学生掌握、应用所学的会计知识。主要包括以下几个工作步骤：建账、制证、记账、成本计算、结账、编制报表，以及凭证的装订。我们可以通过一个小型企业某月份实际会计业务的模拟，进行企业生产、经营全过程的会计业务核算，进而全面、系统、完整、综合地理解和掌握所学会计基本知识和基本技能，提高独立处理会计实务的实际操作能力。实务账的电算化。在这一阶段，学生在教师指导下，在完成手工账的同时，借助电算化软件，把一套完整的会计实务账作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表，完成会计业务全过程，使学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，体验实际会计工作的操作流程。学校在学生毕业实习中充当组织者的角色，学校组织越合理，实习当然就越有效果，但是长期以来，在不少院校的会计专业教学实践中，毕业实习并没有得到合理的组织。学校对毕业实习的重要性认识不足首先，接纳实习学员增加单位负担，占用单位一定的人力、物力、财力，而学校由于教育经费的匮乏又难以大幅度地增加校外实习费用。其次接纳的学生不能及时进入角色很快，甚至会出现一些差错，使接纳单位正常的会计工作受到影响。第三，接纳单位有一些不便公开的商业秘密，不愿意让实习学生接触财务资料学生只能进行“看看报纸、”的“衙门”实习了，学生返校时东拼西凑篇实习报告了事，达不到实习的目的。很多教师、专家，是从高校到高校的“学院派”，很大一部分没有会计工作的实际经验，他们对相关的会计理论非常娴熟和深厚，但是对会计实务的操作却很生熟。一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩毕业实习阶段是毕业生的分流转轨期毕业生主要心思都放在找工作上，实习时不够踏实，还有一部分同学忙于考试，对其他的事情则采取放任的态度，同样也影响了毕业实习的正常展开。在校学生以前从未接触过会计工作，在进行毕业实习时感觉无从下手，缺乏分析问题解决问题的能力，使得毕业实习难以得到有力的保证。要进一步提高对毕业实习重要