长岭吴荻集中学习周反思4.docVIP

长岭吴荻日反思 小学语文二组教学困惑的解决 2014年8月28日下午 我们语文二组经过研讨交流，总结出我们在小学语文课堂教学中存在的教学困惑总结出两点，现在由我来解决第一个困惑：如何创设幸福语文课堂 提升学生的语文素养 我们通过交流，找到以下三个方面的因素 教师的因素 教师一定是一个充满爱心的人，一个博学的人，一个充 满艺术感和幽默感的人，只有这样的老师才能带领孩子渐入佳境。 教材的因素 叶老说过，我们是就教材教而不是叫教材。不同的老师 对教材的挖掘和把握是不同的。不管怎么样，小学语文教师应该在备课时多考虑学生的感情，多挖掘教材中的幸福的因素，让教师体会到教语文的幸福，让学生体会到学语文的幸福。 教学手段的因素 一节好课，不仅要有精心的设计，好应该伴有现代的信 息化手段，适时地插播音乐、图片、动画，对于营造课堂氛围，提升语文课堂的幸福感是十分必要的。 研修日志 长岭县前七号镇中心校 吴荻 通过这一周的学习，我的研修感受不能单纯用收获一词来概括，同时也经历了一次成长，下面简单汇报。 这次来东师培训的机会，对于我来说实在难能可贵，可以毫不保留地地说，在我们县域内，还有很多优秀的老师和业务领导，他们也都很想获得这份东师行，但是，他们的知难而退成就了我，我成了迎难而上的勇士，所以，我拥有了圆松原名师梦的机会。因此我顶着重重困难，也要坚守在817，来完成（我不敢说出色地完成）这次置换脱产研修。 这次来头几天就把我震撼了，原来一直是本校乃至是本县的佼佼者，主持会议、组织活动、交流发言，都能信手拈来，而且自己觉得不错。可是到这里之后，我听到讲课的老师满腹经纶、字字珠玑；分享的同志们也是各个伶牙俐齿，在汗颜的同时，我深感不虚此行，这样的震撼也是我能耐下心来留守着这段时光的根本原因。 这次培训与以往不同之一，是人员的变化。我们以往的培训都是只有小学教师参加，甚至大多数情况下是小学语文教师参加的，而这次从幼儿教师到中小学甚至是高中教师，从学科来看，除了语文数学外，也能听到外语的、中学化学的……能与这些同行同室学习，那收获这是无法比喻的。 这次培训与以往不同之二，是培训方式的变化。我们参加的培训开始的时候是听报告式，只需要记录就好了。后来，随着新课程的改革不断深入，我们在改革学生的学习方式的时候，也改变了我们的培训方式，那就是参与式培训的引入，让我们有机会参与到做报告教师的报告内容中去。这样的方式的转变，让我们在培训中稍微占有一点主体地位了。这次的培训更是与以往不同，提出了交流分享的方式，而且是专门的时间，每个人都要参与。开始的时候，我真是觉得实在太难了，一是自己准备讲的东西实在不成熟，在大家面前实在有点班门弄斧。另外，人家都讲的那么好，自己不是献丑吗？压力呀！后来，大家都和班长反映，别让我们说了，太难了。可是班长说了一番话，让我们坚持下来，别给松原名师丢脸！谁都没办法，只能低下头了整理自己的分享材料，尽可能地做好自己的讲座吧。现在，虽然没轮到我呢，但是，我已经改变初衷，把我交流的题目改了又改，交流的内容也这次培训与以往不同之三，我的感受。每次在乡间埋头苦干一段时间之后，再出来时候，总觉得眼前一亮，看到人家的学校多么好，看到人家学生多么好，人家的老师有那么多展示的机会，我就会想：要是我能到这里来任教都好啊，环境条件都很好……可是，这次出来，在东北师范大学里我用我的眼睛发现了许多美的东西，但不在想走出去，而是想，这样优秀的东西我要带回去，我要让我的学校更先进，我要让我的教师更进步，我要让我的孩子更出息。即使自己不能把班深入课堂影响一班人，但是可以通过校本教研、教育科研等活动的深入深层开展，来影响我身边的老师让他们成为（我们中学理科组的化学老师）刘雪峰式家长眼中最好的老师，成为家长放心把孩子交给你的好老师。那样我们的教师职业幸福感就得到了提升。 听了吕丽洁教授的课，我的感受颇多。下面就谈谈我对生命化课堂的理解。 实施新课程以来，许多教师的教学行为，教学的形式悄悄发生了变化，语文教学呈现出百花齐放，百家争鸣的良好局面，各种教学思潮、教学理念涌现在我们面前，不管是错误的，还是科学的，不容你接受也好不接受也好。真理毕竟需要实践检验，科学的毕竟充满生命力，对语文教学来讲，同样如此。夹杂着和煦的春风扑面而来。虽然“以生为本”的教学理念，为广大教师所熟知，但教师为尊、教材为上、考试为重的局面并未打破，这可以从许多教师的公开课展示、教学讲座的情况中得到验证。理念真正体现在语文课堂上，显然并不是很理想，依然存在着许多未被解决的问题。提倡自主却泛化为自流，提倡合作却有形