2014年拉拉河小学关注“后三分之一学生”工作.docVIP

2014年拉拉河小学关注“后三分之一学生”工作实施方案计划 指导思想： 努力提高全县公民文化素质，积极开展落实本校教学与研培工作。在充分借鉴各兄弟学校先进经验的基础上，结合教育局、进修学校等领导部门的工作精神扎实开展“关注后三分之一学生”工作。以“关注后三分之一，构建高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动为指导，我们将继续总结反思，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进教师专业发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，认真学习文件精神，全面开展落实“大学习、大讨论、大实践”活动。把我校“关注后三分之一学生”工作落到实处。 “三疑三探”是我县今年的课堂改革新模式，在课改的大潮中“后三分之一学生”教育教学面对的主群体，我们必须在思想上高度重视，继续完善建立后“三分之一学生”档案，分析“后三分之一学生”形成原因，探索转化“后三分之一学生”的经验和方法，让我们面向全体学生，体现教育公平，不让一个学生掉队，促进小学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处。 在教改新形势下每一位老师要真正做到面向全体学生,就必须特别重视对“后三分之一学生”的转化工作。如何树立他们学习的信心，端正他们的学习态度，激发他们学习的兴趣，引导他们正确的学习方法？这些都是我们教育人应该思考的。 工作目的： 坚持尊重主体发展的个性差异因材施教的重要原则。为不同群体创设多种有效空间。平等对待所有学生，使他们都得到最大限度的发展。后三分之一学生是指品行较差或学业有困难需要帮助的学生。新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在:关注每一位学生的学习情绪，心理健康状况，在新课改中体现他们是否能疑能探。是否能能成为我们课堂的主人，我们的课堂是否能成为他们素质提高的有效平台，这些就是我们工作的重点。 具体要求： 一、加强教师自身素质，提高整体认识 教师是教育的实施者，关注后三分之一学生，教师首先要提高认识，切实做到教育公平。加强自身学习，强化教学能力，提高教育素养。不让一个学生掉队，促进小学生身心健康和谐发展。 二、深入了解后三分之一学生现状。 开展后进生的转化工作，首先要做的事情就是把握全局，了解学生的学习状况。班主任最清楚自己班级学生的学习状况，因此要把本班的后三分之一学生名单列好，备案。以便对他们进行跟踪测试。也便于学校领导胸揽全局，掌握情况。 三、教师要做到分析原因，因材施教。 1、有很大一部分学生是由于外界因素的干扰，产生心理障碍等原因形成的。 （1）、家庭因素：如父母离异，单亲家庭，留守儿童，家庭矛盾等都会对孩子产生一定的影响。 （2）、性格因素：如有的孩子生性懒散，做事情毛毛草草，极不认真等。 （3）、外界干扰因素：如迷恋网吧，游戏，和社会不良分子交往等造成孩子不爱学习，或者成绩一落千丈等。 造成学生成为差生的原因千差万别，这就需要我们教师要对每一个学困生进行细心地观察和分析，针对每一个现象进行耐心的教导。智力差的孩子，我们要多尽一份耐心；缺乏安全感的孩子我们多给予一份关怀；心理障碍的孩子我们要不厌其烦地进行心理疏导。总而言之，我们要做到针对不同差生的特质，对症下药，努力做到关注全体，不让一个学生掉队。另外，要对后三分之一学生陈欠的知识进行补救，从最简单的开始。 四、家校联系，协调补救。 后三分之一学生的转化工作是一项艰巨而繁重的工程，转化差生不可能今天教育了明天孩子就优秀了，孩子们范错误具有反复性。比如有的孩子不爱完成作业，可能由于教师的教导他今天完成了，但是说不定哪天他还会范同样的错误。所以，一定要加强家校联系，学校和家长共同努力帮助孩子改正缺点。小学阶段的孩子性格特征和行为习惯还没有完全成型具有可塑性。与家长沟通、联系，制定出转化方案。相信，只要大家共同努力一定会有效果。 五、一视同仁，关心爱护。 后三分之一学生缺乏成功的体验，他们的成绩平平甚至落后，使他们不断有挫败感。因此，有的学生自暴自弃，有的学生在新的学习任务面前丧失了勇气和信心。要想转化这样一批学生首先就要使他们尝到成功的滋味，体验成功的快乐。这就要求教师对待学生一定要一视同仁，不应该歧视，嘲笑他们。班里优秀生也要多于这些孩子接近，不断帮助和鼓励后三分之一学生。从而使他们抛弃自卑，增强自信，把学校、家庭、社会对他们学习上的要求变成内在的需要，从而实现自身的转化。 六、激发兴趣，重塑信心。 常言道：“尺有所短寸有所长”后三分之一学生的身上同样有可取的地方。因此，教师要善于挖掘这些孩子身上的闪光点并及时给予表扬鼓励，这不失称为转化他们的有效办法。还可以通过开展各种孩子们感兴趣的活动把他们引到健康、团结的集体中来，通过活动让他们体会到集体的温暖，体会到作为一个优秀集体的一员一定要时时刻刻注意自己的言行。用班集体的整体效应影响他们，使他们有了集体荣誉感，增强