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24 麦哨 导学案 学习目标 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3.体会作者生动形象的语言。 重点 ◆有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 难点 ◆体会作者生动形象的语言。 一 自学质疑 要求：至少认真读三遍课文。（标出自然段 画出生字和不理解的地方 读正确流利） 1.我能给下列生字注音并认真抄写。 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 此起彼落 芽苞初放鹅黄嫩绿 2.我能给多音字组词： jiáo（ ） liáo（ ） hé（ ） yìng（ ） 嚼 jué（ ）撩 和 应 jiào（ ） liāo（ ） hè（ ） yīng（ ） 3.读通课文，初步感知课文大意。 4.课文以 的声音为线索， 。本文的语言生动优美，运用 、 等修辞手法形象传神，既有画的意境美，又有音乐的韵律美。 二 交流解惑 1.自由读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？ 2.“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？你平时在生活中见过哪些人，在什么时候，在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的？ 3.把你最喜欢的，感受最深的部分读给大家听，（注意比喻排比的句子）并说明理由。 4. 今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出今天乡村孩子的生活？ 三 达标检测 1.把下面的词语补充完整 极（ ）远（ ） 膘肥（ ）（ ） 辽阔（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） （ ）起（ ）落 鹅（ ）嫩（ ） 2.在比喻句后面的括号里打“√”。 a.那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（ ） b.蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。（ ） c.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ） d.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） e.这草地简直是一个天然的运动场。（ ）。 3.多音字我会读： 似（ ）的 剥（ ）开 黑白相间（ ） 教学目标 1、认识“畔、兜、穗”等8个字。 2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点： 体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学资源 作者简介 课时安排：1课时 教学过程 一、预习、导学　　 1、观察插图你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！ 　 2、自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 3、互助识字 相互交流识字情况，从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字。 4、读拼音，写词语。 hú pàn yī dōu mài suì jǔ jué fèi fǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、在括号里填上合适的词语。 （ ）的麦叶 （ ）的油菜花 （ ）的穗儿 （ ）的脸蛋 （ ）的萝卜花 （ ）的麦芒 二、细读课文、感悟文章 1、《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，认真读课文看看到底是哪两个词语。 2“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ 3、学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 4、你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 5、你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。 6、乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？