《认识图形.拓展延伸.docVIP

认识物体 曾啟慧 教学目标： 1、学生通过观察、操作、小组合作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，并能识别这几种图形，初步理解相关概念的意义。 ?2、学生体验观察、操作、小组合组活动过程，初步形成一定的观察、操作实践以及分类能力。 3、通过学生活动，激发学习数学的兴趣，并感受数学的美以及数学生活化。 教学重点：对立体图形有一定的感性认识，能辨认长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。 ?教学难点：学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 ?教学具准备： ?1、每小组准备形状不同物体的小卡片。（两个人为一小组，课前教师分配好卡片给组长掌管。） ?2、长方体、正方体、圆柱和球的物品。 3、学生学具盒 ?教学过程： 一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”?“大家喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？” ?（教师出示大卡片，学生辨认，教师边将大卡片凌乱贴在黑板上。） ?二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： ?1、分一分： 师：同学们，你们觉得老师贴得怎么样？（太乱了，没有规则），哪个同学愿意帮老师进行分类？ 师：请小组长把你们的小卡片也拿出来，两个人为一小组进行分类，看看应该怎么分？ 一名学生上黑板贴，其他学生进行小组动手分类。 ?2、说一说： 师：请你说一说，你是根据物体什么来分的？ ? 师：原来同学们都是把形状相同的物体分在了一起