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《鸭子骑车记》教学设计 2014-2015-1公开课教案 赵育慷 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.引导孩子通过动作和表情揣摩角色心理。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。） 师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢？老师建议大家：图文结合，边猜边想。 评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？ 生