育人为本德育为先.docVIP

. 学校教育、育人为本，德智体美、德育为先 摘要 随着学校教育的不断深入和发展，德育教育已经成为学校教育的重中之重，是学生素质教育的重要一环。本文从体育教学的特点以及体育教学因素出发，提出了在体育教学中进行德育教育的 关键词： 体育 德育 渗透 德育随着社会的发展而变化的历代的社会﹐都十分重视德育。在中国奴隶社会和封建社会的学校中德育居于首要的地位。西周学校教育的内容(礼﹑乐﹑射﹑御﹑书﹑数)中“礼”教是居首位的。.毛泽东在中国新民主主义革命时期指出青年应把坚定正确的政治方向放在第一位他说学校一切工作都是为了转变学生的思想政治教育是中心的一环。在社会主义时期更强调指出没有正确的政治观点就等于没有灵魂。邓小平同志提出的培养“四有”新人，德育是其中的重要内容之一。 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央把育人作为学校教育之本，把德育放在学校教育首位，在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”，德育要渗透於学校全部教育﹑教学活动中。为新时期学校教育工作指明了方向。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动爱国主义教育理想教育集体主义教育.劳动教育人道主义与社会公德教育纪律教育民主与法制观念的教育 科学世界观和人生观教育学校体育教是学校教育的重要组成部分，体育课是我国唯一的一门从小学到大学贯穿于教育全过程的必修课。《学校体育工作条例》明确规定学校体育工作的基础任务之一是 “对学生进行品德教育 ,增强组织纪律性 ,培养学生的勇敢、顽强、进取精神”如何在完成传统的传授体育知识和运动技能之外，将德育有机地渗透到本学科中，是体育教学改革面临的新课题。作为体育教学的具体组织者、实施者——体育教师，应充分认识到自己在学校教育中的地位，清楚自己在学校德育工作中的作用，谈认识和想法以身立教，通过展现自身的素质，渗透教育 中学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点――健康而有朝气公平竞争、团队精神、顽强斗志、战胜自我体育教学中，每一位首先要确立教师本身就是重要的德育因素，的仪表、言行、文化修养、道德品养、工作态度等会对学生产生深刻的影响，是一种生动、直观、很有说服力、感染力的教育手段以习惯养成习惯，以品格养成品格，让学生在“亲其师”中“信其道”、“受其教”。结合课堂常规纪律教育 体育课堂常规是保证体育教学安全、顺利、高效进行的基础，是体育教学过程中学生必须遵守的基本规范。课前、课中、课后都有种种常规，把这些常规内容和讲礼貌、讲道德、守纪律的教育结合在一起，并使之经常化、制度化通过对服装、整队、队列、考勤等课堂常规的严格要求、认真落实，可以增强学生的组织纪律性，养成一切行动听指挥的良好习惯。德育教育能在学生脑真正渗透进去例如：集合时，要求学生做到快、静、齐；做徒手操，要求学生动作到位、整齐划一；发出口令时，要求令行禁止。虽然，这一切只很短的时间，但却是对学生进行教育的好时机、好方法。如果能够认真地加以利用，并持之以恒的坚持下去，将会收到事半功倍的教育效果，有利于促进学生良好行为习惯的养成使同学们的纪律观念增强，对形成良好的班风、校风起到推波助澜的作用。 因势利导结合课堂教学特点体育教学不同于其他学科，它追求的既是物质性的身体运动，又是精神性的文明行为，两者有机统一。它的特点是在相对宽阔的环境里应用自然条件，在教师的指导下进行以身体练习为主的教与学、学与练，实现“讲练结合，以练为主”的密切配合，教师与学生频繁接触，贯穿于整个教学过程。体育教学是一项具有鲜明集体感的身体活动，有着严格的组织性、实践性在教学过程中可以充分利用本身的条件优势，要求学生遵守集体的意志，按照集体活动的要求来调整自己，改善自己，并对之间的关系、竞争意识、良好的行为习惯在课堂上有所感知，在活动中得到感悟，用集体荣誉感去感染自己、升华自己。体育教学在，常常是头顶列日，迎着严寒由于学生各自的体能、意志不同，在艰苦的环境下难免有不适感觉及一些不正确的想法，特别是女生怕晒黑、怕等，练习的积极性不高，喜欢在的地方练习。要把握时机，针对学生中各种不正确的心理活动，有的放矢地对其进行思想教育，引导学生遵守纪律、刻苦锻炼、增强体质，培养学生意志品德。另外，要以身作则，身体力行，表现出不怕苦、不怕流