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课堂全息记录表 时间 主要活动 过程 活动内容描述 师生语言、行为 辅助手段 2’ 课前回顾本单元已学过的内容 1、教师提问：说说看，通过第二单元的学习，你了解了哪些知识。 2、学生回答：S1圆顶形是最坚固的形状；S2球形从各个角度上都是拱形；S3塔是一种结构； 3、教师追问S3：这种结构我们可以怎么让它比较坚固？ 4、学后回答：上小下大；上轻下重；是一个三角形； 5、教师继续问：这个单元你还了解了哪些知识？ 6、学生回答：增强纸梁的宽度和厚度，可以增强抗弯曲能力； 7、教师追问：除了这两个以外，还有没有其他方法？ 8、学生回答：改变形状； 2’55 一、情景导入： 1、回顾桥的形状和结构； 2、如果桥设计建造不当，也会给我们的生活带来巨大的危害。 1、教师：上节课我们学习了桥的形状和结构，认识了许多桥，今天沈老师带来了1、2、3、4，4座桥，请你看一下，在这些桥中，你看到了哪些形状与结构？ 2、学生回答：S1第一座桥我看到了拱形；S2在第2座和第4座桥看到了三角形（教师具体让学生指出形状与结构的部位）；（第3座桥你看到了什么？）S3我在第3座桥上也看到了拱形； 4、教师追问S3你看到了一座怎样的拱形？这主要是什么？ 学生回答：拉索。 5、学生继续回答：我在第3座桥和第4座桥看到了很多钢丝；（师追问：它起到什么作用？）学生：它起到把桥拉起来的作用。师补充：它使得桥这种结构更加坚固。3’55 6、教师：桥为我们的生活带来了便利，如果建造不当的话，那么将有可能导致悲剧。我们来看一下，沈老师给你们带来了3座桥：南京一座高架桥、上虞的一座立交桥、以及俄罗斯的一座铁路桥，仔细观察一下，这3座桥都发生了坍塌，你发现有什么共同的特点？ 7、学生回答：我发现坍塌都是在旁边坍塌的； 教师追问：什么地方容易坍塌？学生回答桥面。 8、教师：从桥的各部分来说，桥面容易坍塌。也就是说桥面的加工是非常重要的。4’55 出示课件，展示4座桥 课件出示3座桥 课件出示挑战任务。 8’17 二、设计纸模型： 1、布置任务： 2、设计桥的纸模型； 1、今天这节课我们就要挑战一个任务，沈老师把任务带来了：用纸造一认桥，并且有它的要求。（课件出示：需要的材料，造桥的要求）教师要求学生迅速浏览：能跨越35厘米及以上的“峡谷”，每个桌面上都有沈老师造的一个人工的35CM宽的峡谷（老师出示木制的峡谷），你们要跨越这个35CM的峡谷，造桥的要求桥面宽度要大于10CM，并且能有一辆小车通过。5’35 2、教师：在完成造桥之前，我们先有一个设计。对设计沈老师提这么几点小要求：1、根据制作要求，能先画出草图，制作一座有创意的“桥 。2、根据制作要求，画草图，制作一座完整的“桥”。3、根据制作要求，画出草图 ，基本制作成一座“桥”。另外你还需要帮助，我请了嘉兴设计院真正的桥梁设计师桥梁图可以供你参考。 3、小组商量讨论完成设计图。6’25 在桌面上有一个方案图。 教师巡回指导。9’41-13’12 课件出示：关键词。 图拿到前面交流。 6’29 三、交流论证模型设计： 1、请同学结合简图来交流一下你们的设计。 2. 交流完善：通过交流，你们觉得自己的设计方案哪些地方还需要完善？ 1、教师：我们的设计图已经初具模型，下面我们简单的交流一下。在交流的过程中，沈老师有这么几个提示：关键词：形状、结构、增强抗弯曲能力方法、材料。这些你们是怎么想的，又是怎么设计的。其他小组的同学给他们提出一些建议和想法。 2、第三组介绍设计：先画好大峡谷，中间架一座纸桥，加上四根棍子，再用拉索拉住桥。下面再用两根棍子支撑住桥。 其他小组建议或问题：你们的拉索用什么准备？——绳子；如果是拉索桥，纸做的不是很容易拉弯？——准备系在桥面上。 3、第八组介绍设计：（不愿意） 4、就近一组介绍：上面用瓦楞纸的结构，上平下W型，三角形最坚固，所以下面用三角型支撑，整个是平桥；（教师引导归纳结构特征） 其他小组建议或问题：我觉得三角形最好换成拱形。——都可以采用，决定还是采用自己的观点。 师：科学是一种尝试，如果失败，可以再来。19’41 19’19 四、制作模型： 1、先来了解一下我们今天的造桥的评价要求。 2、学生分组运用材料进行现场制作； 1、教师：刚刚做了桥梁设计师，都设计了一座打算造的纸桥，在造桥之前，再来了解一下今天造桥的评价要求：能跨越35厘米及以上的“峡谷”，宽度大于10厘米，优秀的能承载200克“车辆” 通过，良好的能承载100克“车辆” 通过，合格的能承载空“车辆” 通过