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三年级班级评价方案 贾 春 雷 一、评价意义： 随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，实施多元化、多角度的激励性评价，构建科学的评价方案， 遵循有利于学生的健康发展的体系，便于教师操作实施，并能让学生从中体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。基于这种认识，制订了班级评价方案。 二、评价理念： 在了解学生的过去时，更要重视学生的现在，还要关注学生的未来，我们所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地是体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。 四、激励的种类： 1、小星星：代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生评价中最常用的激励手段。（十分奖励一颗星星，五颗星星换一本本子） 2、小苹果：代表着学生良好的行为习惯，代表着良好的卫生习惯。 五、激励评价的内容 1、闪光的足迹 学生参加镇级比赛获一、二、三等奖发五颗星星；校级比赛获一、二、三等奖发三颗星星；参加班级有关比赛获一、二、三等奖分别发小星星3、2、1颗。 2、耕耘的收获 ①每单元学习在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得小星星一颗。 ②被老师报喜一次的同学可获小星星一颗。 3、良好的表现 ①课堂表现 A近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的，未扣过分的可发小星星一颗。 B每一组进行比赛时，按照课堂上的表现给予加分，一周统计，分数高的一组加上一颗星星。 ②作业表现 近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可发小星星一颗。 ③课外表现 近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可发小星星一颗。 ④日常行为表现 A、一月来，严守《小学生日常行为规范》，未在《值日记录本》里扣过分的可发小苹果一颗。 B、一月来，做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可发小苹果一颗。 ⑤工作表现 A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可发小苹果一颗。 B、一月来，积极参加班级组织的各项活动，酌情发小苹果一颗。 4、沉痛的过失 ①一周作业统计超过三次没写作业的，罚扣星星。 给班级抹黑一次，影响到班级夺流动红旗或其他荣誉的每记录一次罚扣苹 果。 ②违反学校规章制度的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、不佩戴标志的、不 排放学路队、不认真做眼操、早读不守纪律、上课不守纪律、没有认真值日的、劳动不积极、乱拿他人东西等），经警告仍不改者，罚扣苹果。 ③受学校通报批评的，罚扣星星和苹果。 六、评分标准 （一）加 分 标 准 1、课堂上专心听讲、积极举手、大胆发言的每记录一次加一分。 2、回答问题有质量、较突出的每表扬一次加一分。 3、作文在班中交流的，每交流一篇加一分。 4、课堂作业本和生字抄写本得到优一颗星的，按次数每次加一分。 5、一周统计，早读、眼操、标志等行为都未被记录的人员加一分。 5、代表班级参加各类竞赛的，按级别加分。 6、每天能按时完成作业的加一分。 7、每次能及时背诵课文的加一分。 6、背诵课外美文每背诵两篇加一分。 7、能积极主动为班级、同学等做好事的，每记录一次加一分。 8、四组竞赛每周统计一次，每周获胜的一组所有人员都加2分。 9、每周统计做好人好事的人员，每记录一次加一分。 （二）减 分 标 准 1．值日组长登记的人员有违规情况的，每记录一次扣一分。 2．眼保健操没有认真做的，给班级扣分的，每记录一次扣一分。 3、没有佩戴标志扣分的，给班级扣分的，每记录一次扣一分。 4、早操没有及时出来，没有认真做的，给班级扣分的，每记录一次扣一分。 5、早读没有遵守记录，不认真的，每记录一次扣一分。 6、违反学校规章制度，有不良行为习惯的（如：乱买零食、打架等行为的）每记录一次扣一分。 3．没有及时背诵课文的，以三天为限，三天后还没背的，没背一课扣一分。 4．作业没有及时完成的，每记录一次扣一分。 5、各科作业本没有及时上交的，每记录一次扣一分。 5．没有认真做好值日的，扣了分数的人员每记录一次扣一分。 6、背诵课文没有及时背诵的，以三天为限，三天后还没背诵的，每记录一次扣一分。 6．没有及时排好放学路队的，每记录一次扣一分。 7、四组竞赛每周统计一次，每周四组分数最少的一组所有人员都扣2分。