为林业工人子弟奠基.docVIP

为林业工人子弟奠基，创办林区满意学校 ——桦甸市第八小学校长论坛材料 古木参天，以根为基石，大海之汹涌以溪水为汇聚。在吉林大地的东北有一座小城叫桦甸，她没有大都市的繁华与壮观，但她以文化而著称，因教育而闻名。 在桦甸东南方向30公里处吉林省红石林业局区域内，有一所质朴而优雅的小学，她就是桦甸市第八小学。虽然第八小学没有大学校宏大的规模，没有大学校丰富的现代化教学设备，但我们却有着超前的教育教学理念，被勤劳而朴实的林业工人称之为“希望的摇篮”。 桦甸市第八小学，始建于1983年，原名红石林业局第二小学。现有教职工38人，在校小学生189人。长期以来，学校以校园文化建设为基础，以创新的校园文化引领学校发展，走精细化发展之路，取得了一定成绩，现向各位同仁作简要汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、建设校园文化，搭建发展基石。 “一流的管理靠文化”。纵观中外知名企业和学校的成功历程，离不开丰厚文化的支撑。学校发展，单靠一堆生硬的制度约束，已不可能达到现代化学校的育人目标。因此我校着力作好“校园文化”这篇文章，以校园文化引领学校发展，使学校发展步入快车道。 （一）培育环境文化，让环境育人。 走进八小学校园，幽美的自然环境，让师生赏心悦目。近年来，我们从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，让我校成为整洁美丽的花园。净化校园环境，全天候保持一个“净”字。学校实行卫生执岗制度和班级卫生评比制度，一把手带头每天例检一次。学校每天随机检查，卫生不留死角，为师生创造了一个整洁卫生的学习生活环境。绿化美化校园，每年春季学校都抓住有利时机，种花种树种草，力争春有碧草，夏有鲜花，秋有硕果，冬有绿叶。 教室前，走廊边，学校办学理念、宗旨、教师课堂教学要求、学生良好的养成教育标准……让教师自勉，催学生奋进。走进教室，国旗、班风、名人名言整齐悬挂，学习专栏里展示着学生的书法、作文、绘画作品，争星园地里悬挂着“勤奋学习星”、“文明守纪星”……走进幼儿教室，手工区、游戏区、活动区、图书区，教师作品、幼儿作品琳琅满目，令人目不暇接。此时无声胜有声，环境处处彰显着教育功能。 （二）推行制度文化，让制度“失效”。 规章制度是“冷”的，而我校的制度的形成却是“暖”的。我校班级的每一项制度都是全班同学热烈酝酿制订的，如班级公约、一日常规、卫生制度等，因而这些制度具有无比的亲和力和感召力，学生很容易接受和遵守 。同样教师的各项制度如考勤制度、教学常规等都是全体教师共同参与制订完成的，这样制订的制度是人性化的、令人信服的，每位教师无不自觉遵守。 （三）建设教研文化，促教师专业成长。 教学研究是学校发展的助推器，没有形式灵活的教研机制，就不会有学校发展的后劲，长期以来，教师中形成了“人人搞教研，个个作专家”的浓厚研究氛围。 学校和教师严格按照教科研计划和专业成长计划开展活动。每周三为学校的“教研活动日”，各教研组和课题组进行集体备课，交流感悟，撰写反思。每月进行一次“教学开放周”，教师之间相互进行听课和评课，切磋教学技巧，取长补短。自2009年以来，吉林省十一五规划重点课题“未成年学生法律保护制度实务研究”实验课题、桦甸市十一五重点课题“加强课外阅读培养小学生语文综合素养研究”、先后在我校顺利结题。我校荣幸被评为“桦甸市优秀课题组”参加了吉林市校本科研工程（第二期）的研究工作，并且通过了鉴定验收。十二五期间学校又在中国教育学会申报了“结合校情抓管理，促进教师专业化发展”重点课题，吉林市规划课题“提高小学生自主学习能力研究”。浓厚的研究氛围，使学校成为教师成长的沃土。我校教师中现有吉林市级骨干教师5名，吉林市级优秀班主任4名，桦甸市级优质课教师3名， （四）形成管理文化，让管理悦人。 “管理”的最高境界就是“不用管”。有了“无声胜有声”的环境育人，“失效”的制度约束，学生的“自律”和教师专业成长的内驱力，学校的各项活动已逐渐成为一种自觉的行动，学生乐学，教师乐教，领导和老师，老师和学生已不再是矛盾的对立面，和谐、宽松、自由、积极的管理文化已经形成。 二、关注过程细节，推行精细化管理 细节决定成败，学校管理更是如此。只有全力抓好学校管理的每个细节，才能步入成功的殿堂。 （一）抓学生行为习惯，形成优良的班风。习惯养成性格，性格决定命运。学生的行为习惯对学生的发展至关重要。我校始终抓学生习惯养成作为班级管理的重要内容，从衣食住行各个方面对学生的行为都有明确的要求，每天实行领导带班、教师值班、学生监督三级管理体制，实行入学、在校、午间、放学无缝隙管理。每周各班评选文明守纪星，学校每月表彰一次，实行文明班级动态管理，全校所有同学都积极为班级争光，形成了积极向上的优良班风。 （二）抓学生学习习惯，形成积极的学风。良好的学习习惯使学生受益终生。在每周的班会和队会上，让学生上台交流好的学习习惯和学习方