五年级分数的意义.docVIP

学员姓名： 年 级： 第 课时 辅导科目： 教 师： 时长：1.5小时 课 题 找规律 授课时间： 备课时间： 教学目标 1.结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2.经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3.努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 重点、难点 用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算出被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一。 考点及考试要求 探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。分析数据，寻找规律。 教学内容： 一、情境引入，揭示问题 1．我们玩一个“体育彩票开奖”的游戏，好吗？你知道体育彩票的号码是由几个数字组成的？ 2．四人一小组，编写七个数字。□□□□□□□ （要求：每个□里可以任意填写0—9之间的数字，允许重复。） 3．了解中奖规则。 特等奖：7个数字完全相同。 一等奖：选对连续的6个数字。 二等奖：选对连续的5个数字。 三等奖：选对连续的4个数字。 四等奖：选对连续的3个数字。 五等奖：选对连续的2个数字。 4．现场开奖，现场兑奖。了解学生中奖的情况。 5．师：从刚才的游戏中，我们感觉到中特等奖的机会特少，只有一种情况。相对而言，中五等奖的机会稍多一些，一共有几种不同的情况呢？这就是我们这节课要研究的问题。??? ??? 二、找规律 1．在操作中找方法 A第一次探索 （1）为了交流的方便，老师把彩票的数字重新标上号。 1 2 3 4 5 6 7 ? ? （2）中五等奖一共有多少种不同的情况呢？你们能解决这个问题吗？在材料纸上写一写，画一画。 （3）学生自主活动后汇报交流。 列举、画图、平移（重点介绍平移法，请生演示） （4）谁来说说看，他是怎样移的？这样移有什么好处？ （5）有没有谁注意到一共平移了几次？一起来看电脑移一次。咦，平移了5次，怎么是6种不同的可能呢？ （6）还有别的方法吗？ 总结：通过刚才的研究我们发现，中五等奖就相当于每次框两个数，方框从左到右要平移5次，一共有6种情况。 完成板书： 每次框的个数? 平移几次? 有多少种情况 2?? ?????????5??? ??????6 B第二次探索。 （1）刚才我们研究了中五等奖一共有6种不同的情况，如果是中四等奖呢?你认为怎么才能中四等奖?就是选对连续的3个数字。 （2）如果每次框3个数，有几种情况呢?请同学们用平移的方法找一找。。 （3）如果每次框4个数字，那会平移几次，得到几种不同的情况呢？先来猜一猜。说说猜的根据。 （4）要想知道猜的对不对，可以去验证一下。 2.在表象中找算理 （1）如果每次框5个数有几种情况呢?看看屏幕，你能在头脑中想象出需要平移几次，有多少种不同的情况吗? （2）看看这张图，“平移2次”，你能在图上找到这2次吗?你是怎么看出来的? （3）再回到刚才的图片，每次框你3个数字，你能看出平移几次吗？ （4）你认为“平移的次数”跟什么有关? （5）你能列式算出一共有多少种情况吗？ 3、在抽象中找规律 师：刚才我们一直在研究一共有多少种的情况，看看黑板上的表格，联系屏幕上的图形，我们来思考一下，有多少种不同的情况，究竟和什么有关呢?清大家先独立思考，想好后再和小组的同学讨论讨论。 学生思考讨论后汇报交流。 师：一共有多少种情况和什么有关?那平移的次数又和什么有关呢? 师：找到规律了吗?下面我们用找到的规律来解决一些问题，好吗? 三、用规律 1．总数变成15，你还能解决吗？ 每次框2个数，一共可以得到多少个不同的和？框3个数呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ? 2．每次框7个数，一共可以得到多少个不同的和？ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 这一题与我们前面解决的问题有什么不一样呀？（缺少总数） 3．280根灯管，每7根相邻的灯管依次变色，一共有多少种不同的变色方法？ 4．对比提升 （1）教室里一排有18个座位。小芳、小英是孪生姐妹，要让她俩坐在一起，并且小芳在小英的右边。在同一排有多少种不同的坐法？ 列式： 8—2+1=17（种） （2）教室里一排有8个座位。小芳、小英是孪生姐妹，要让她俩坐在一起，在同一