人教版三年级语文下册教材分析.doc

人教版三年级语文下册教材分析 作者： 黄翠云 (课堂教学评价技能与方法 ?广西崇左江州课堂教学评价技能与方法二班 ) ?? 评论数/浏览数： 0 / 898 ?? 发表日期： 2010-12-29 18:45:34 ? 人教版三年级语文下册教材分析 ????? 一、教材的基本结构 ???? 本册共有课文32篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 ???? 本册继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情、友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。 ???? 要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 ???? 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏目。 ????? 二、教材的特点 ???（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 ??? 1、强化导语的导学功能。 在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的外，还增强了教材的亲和力。 ???? 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 ???? 3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 ???（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标 ???? 本册共安排了两次综合性学习，一次是调查周围环境，一次是回忆、情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广，针对性很强，为学生提供了较大的自主合作学习的空间。 ??? （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵。 单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。 ??? （四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 ???? 1、改进课文的导学系统。 ???? 继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 ???? 2、改进课后练习的设计。 ???? 课后练习，大多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。 ???? 3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。 本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择、主动积累的思想。 ???? 4、继续安排适量的“小练笔”。 ???? 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说。 ??? （五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 ???? 为了更好的体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个板块提前，语文园地中前四个板块的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 ??? （六）完善图像系统，注重图文并茂 ???? 本册教材加大创新力度，对每一篇、每一个单元的图像进行精心的构思和编排。这样做的目的增强了教材的直观性、形象性、趣味性。 ????? 三、学习目标 ???? 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 ???? 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 ???? 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 ???? 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ???? 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ?????6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 ???? 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ???? 8、继续学习略读，粗知文章大意。 ???? 9、积累课文中的优