优化课堂教学 激发学习兴趣(陈桃红).docVIP

优化课堂教学 激发学习兴趣 单 位：上高县泗溪中心小学 姓 名：陈桃红 联系电话 【内容摘要】 以多种教学方法激发学生学数学的兴趣，从而达到提教学质量的目的。 【关键词】 激发兴趣 快乐学习 优化课堂 【正文】 兴趣是学习之源，是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他们总会积极主动地、心情愉快地进行学习，而觉得学习的轻松；相反，没有兴趣的学习，就不会有智慧和灵感，不会有惊奇和喜悦，这种学习是枯燥难熬的、沉重的苦差。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生，逐步培养其良好的、浓厚的兴趣。怎样激发学生的学习兴趣，使学生在欢乐和谐的气氛中积极主动地获取知识。下面结合教学实践，我谈谈在这方面的探索与尝试。 一、创设情境，引起兴趣 俗话说：“好的开头是成功的一半。”导语成功与否直接影响新知识的教学，一段精心设计、独具匠心的导语能对学生的学习起导向作用，使学生顺利地完成新知识自习掌握。如在一节百分数应用题练习课上，一上课我就拿出一盒粉笔从中抽出3支，然后让学生猜猜盒里还剩多少支？学生答不出来，我就说，如果老师告诉你，取出的是这盒粉笔的10%，你能猜出盒里剩下几支吗？学生纷纷举手抢答。接着又变化了几个条件：“取出的是剩下的10%”“取出的比剩下的少10%等，引起了学生的兴趣，使其很快投入到练习中。 又如在学习“24时计时法”时，可让学生用24时计时法，说出自己最喜欢的电视节目的播出时间，或改写制订新的作息时间表，或表示出爸爸、妈妈上下班的时间，学生在练习中兴趣盎然，十分投入。另外结合教学内容、学生的年龄特点，还可以设计故事开头，谜语开头等。一节课好的开头会使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”，使其很快进入求知境地。 二、把握教材，激发兴趣 目前小学阶段要学的数学内容并不多，难度也适中。但是，具体到每一章、每一节数学课，则必须认真地分析研究。根据农村学生的心理、生理特点和接受能力，有的放矢地按排教学计划，适当选择教学方法，把握好教学的广度、深度和进度是极为重要的。为使每个学生都能听得懂、学得会、记得牢，使之经常感受到“成功”的喜悦，我坚持用“宜浅不宜深、宜精不宜多、宜慢不宜快”的原则来安排教学计划。如“圆的认识”这一课时，既要了解圆的特点，还要会画圆，我把它分两课时上，学生就易接受了。同时，在教学上抓住每节的重点和难点精讲多练，尽可能做到每节课的疑难问题当堂解决。对学有余力的学生则在自愿报名的基础上，组织起课外数学兴趣小组开展活动，以扩大学生的数学知识面。这种分类指导、整体推进的教学方法，不仅使绝大多数学生都能“吃得饱、消化得了”，而且原来数学基础较差的学生也告别了“不及格时代”。尝到了数学学习“成功”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。 三、形式多样、保持兴趣 1、学生注意力的稳定性差，多数学生学习是从兴趣出发，但这个兴趣持久性差。为了能使学生保持学习兴趣，老师可适当通过游戏、竞赛手段，开展生动有趣，形式多样的学习，使学生保持旺盛的学习兴趣。例如设计二年级“两步计算的应用题”一课的练习时，根据学生年龄小，好奇心强的特点，练习题设计多样有趣，先是抢答进行基础训练，接着以讲故事的形式帮助猪八戒过河，游数学城，进行了根据问题选择正确算式的练习，然后做游戏“小白鸽送信”，进行选择应用题的条件和问题组编应用题，把应用题的问题写在信箱上，发给学生的信封上写有不同的条件。老师用儿歌讲明游戏的要求：“叮叮当，叮叮当，小小白鸽送信忙，白鸽白鸽细细想，条件送进哪信箱？”最后出示算式，让学生根据算式编两步计算的应用题，进行提高性练习，使学生在欢乐的气氛中完成练习，收到了良好的的教学效果。 四、动手操作，增强兴趣 在数学教学中，我们要让学生理解知识的发生过程，让其参与知识的形成过程，让其在发现中得到自我满足，增强兴趣。 例如在教学“圆面积的计算”这一课时，课前让学生每人准备一个硬纸剪成十六等份的圆。课上让学生自己动手拼一拼，除了拼成一个近似的长方形外，启发“学生能否拼成其他图形。”有的拼成三角形，三角形的底等于周长的，高等于圆半径的4倍，三角形的面积====πr2，从而得到圆面积公式S=πr2，有的学生还拼成了梯形，梯形的上底等于周长的，下底等于周长的，高等于圆的直径，梯形面积=（c+c）×2r÷2=c×r=πr2，同样导出圆面积S=πr2。学生在动手操作过程中得到了一次次成功，一次次满足，兴趣倍增。 五、鼓励表扬，发展兴趣 在数学教学过程中，我注意对学生表现出来的学习热情，学习能力，所获得的成