【ZKDG】2016中考语文(陕西省)课件第5部分写作2(25张).pptVIP

审题，就是通过阅读题干，把握命题者意图的过程，是应试作文最关键的环节。 ★命题作文 审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题要注意以下几点： 1．弄清题目的限制和要求。命题作文限制的有文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。如：《校园新风》，为记叙文，可写人也可写事，地点在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。 2．抓住“题眼”，确定中心。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”就是抓住了写作重点，也就抓住了写作的中心。 3．寻找题目限制之外的广阔天空，广泛选材。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，选材范围非常广。这就要求我们展开联想，捕捉生活中的闪光点。如：《身边令我感动的一个人》，分析如下：文体是记叙文，叙述的对象是“人”，地点是“身边”，关系是与“我”，立意是“感动”。这些是题目的限制，但是“我”身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友、邻居、路人等等，这些都没有限制。 4．添枝加叶法与逆向选材法。面对命题作文的题目，我们会有这样的感觉：题目越长越容易迅速确定写作的目标，越容易立意与选材，如：《长大的路上，他(她)牵着我的手》。当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写作目标就显得困难，这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作的目标，如：《选择》，可在其前添加“爸爸的”“痛苦的”“明智的”等，或在其后添加“了坚强”“了诚实”“的快乐”“的艰难”，这种添枝加叶是在心中进行的，命题作文千万不能直接换题目！ ★半命题作文 写好半命题作文的第一步在于补充完整恰当的题目。但补题绝不是自主发挥、自由驰骋。也不能缺乏创新，造成“千人一面”的雷同现象。那么，如何避免这种“随意”的现象呢？ 1. 半命题作文补题原则 补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则： (1)要充分发掘题目中的隐含信息，确定文章的写作走向 命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。 ①敲定一定的质，即文题展示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。 ②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。 (2)要切中题旨文意，暗合命题要求 命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以为正确定向后下笔。 (3)正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料 众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把材料引入到得心应手、挥洒自如的境地。 (4)力求创意新颖，又符合情理、逻辑 补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一定要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面。 2．半命题作文补题方法 (1)具体事物拟题法 这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的________》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如：《当我面对________的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。 (2)抽象事物拟题法 这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如：《当我面对______的时候》，可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。 (3)特定情景拟题法 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如：《我好想________》，补上“再看你一眼”“当一天老师的‘好学生’”。 (4)特殊符号拟题法 此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如《当我面对________的时候》，我们可以拟《当我面对“？”的时候》，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟《当我面对“A”“B”“C”的时候》，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟《当我面对“