药品类专业课程建设的实践与思考.pptVIP

课程建设标志性成果 国家级精品课程2门 中药制剂分析技术（07） 中药炮制技术（09） 省级精品课程3门 中药鉴定学（08） 职业生涯规划与就业指导（09） 药用植物鉴别与栽培技术（10） 校级精品课程9门 药品营销与管理、中药综合检验技术、药用植物、无机化学、有机化学、分析化学等 文件要求　　　文件之一：通知 定义：6个一流的示范性课程 教师队伍 教学内容 教学方法 教材 教学管理 实训条件 建立切实有效的激励和评价机制 建设精品课应考虑：课程类型、专业分布、示范作用、师资队伍建设、建设经费投入 名师奖：精品课程建设成果将作为高校教学评估、示范校建设和评选教学名师奖的重要内容之一。 教高[2006]16号： 四、课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。 教高[2006]16号： 改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 教高[2006]16号： 五、要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 教高[2006]16号： 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 关于工作过程： 必须是专业核心课程 评审指标解析 二、学校政策的大力支持—必要条件 “123445”课程开发模式 1条主线：培养专业技术应用型人才 2方参与：教师－企业与行业 3个结合：理论－实践、教－学－做、继承性教育－创造性教育 4跟：学校跟着主导企业走；教学跟着任务项目走；课程跟着岗位能力走；教材跟着生产过程走 4体系：理论教学、实践教学、素质教育、就业指导 5段教学： 获取信息－制订计划－实施计划－验证结果－能力评价 三、立体化教材开发与网络平台建设--基础 工学结合特色教材 案例、试题库、素材库 实训实习项目--设计精品实验：企业专家参与；不断降低验证性实验的比例，增加功能性、创新性实验 电子教案、多媒体课件 录像、学习指南等 满足网络课程教学需要 《中药鉴定技术》教材内容与《中国药典》2010年版、国家职业标准、执业药师考试密切衔接。附图594幅，含中药彩图364幅（有比例尺），显微特征及其它图片230幅 。 网络教学资源 千兆骨干校园网－－互联学生公寓、教室和办公室 闭路电视控制系统，电视演播室，摄录编播和制作设备 精品课程服务平台2 多媒体教室45个 五、教师队伍建设--保证 建设高水平的师资队伍是创建精品课程的保证 双师素质、专兼结合、团结协作 承担教育部、国家中医药管理局、省科技厅、省教育厅、省卫生厅等教研科研课题36项；发表学术论文90余篇。 研发新药、保健食品10余种。 参与企业技术革新30余项；解决企业技术难题60余项。 获国家发明专利4项；获厅局级以上奖励20余项。 举办各类学术讲座400余次，听众达12000人次。 参与山东省中药市场整顿6次。 “五名”工程建设 名队伍 名基地 名课程 名师 名生 八、加强校企合作平台的建设，提升办学能力 个人感受 精品课程的建设需要投入很大精力，加班加点、通宵达旦是经常事。大家在分工协作，忙碌而快乐。取得成效，大家都由衷的高兴，非常有成就感。 教师个人目标与组织目标紧密联系。近5年，教授、名师、新星、优秀教师、能手逐年产生，教师队伍整体素质有较大提高，团队协作意识不断增强。 精品课程的建设永远没有尽头。我们要瞄准更高的目标，继续攻关，把精品课程建设推上一个新的台阶。 对专业教师的几点建议 要教课，不要教书 要设计，不要照本宣科 要应用，不要单纯知识