关于高职大学生职业教育的思考(现稿)(黄世谋、姚永锋).docVIP

关于高职大学生职业教育的思考 黄世谋1,2，姚永锋2 （1.西安建筑科技大学，陕西 西安 710055； 2.三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000） 摘 要：大学生职业教育指的不是教育的类型，而是指在学校教育中对学生开展的以“职业”为主题的教育，其基本内容包括职业理想养成、职业素质培养、职业能力提高和职业生涯设计几个方面。开展大学生职业教育是一项系统工程，需要在广大教职员工的共同努力下，充分利用社会资源，尽早着手，有计划、有针对性地进行。 关键词：职业理想；职业素质；职业能力；职业生涯设计；系统工程 中图分类号：G710 文献标示码：A 文章编号： 围绕高职大学生普遍素质、能力的提高，大学生职业教育[1]倡导在高职院校对大学生开展以“职业”为主题的教育，是把着眼点放在高职学生“具有较强的业务工作能力”之外的“具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作”——即“具有良好的职业道德”上，其目的就是要促进大学生健康成长成才，使大学生成为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴服务。 一、开展大学生职业教育是社会发展的必然要求 1、开展大学生职业教育，是高职教育人才培养工作的要求 教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。”并强调“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。”这就要求，高职教育必须高度重视大学生职业教育，培养大学生崇高的职业理想、良好的职业道德、较高的职业素质和较强的职业能力，并做好科学的职业生涯规划。因此，加强高职大学生职业教育是高职教育人才培养工作的必然要求，我们必须把大学生职业教育放到与基础理论知识和专门知识及从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能相对等的地位上去考虑，扎扎实实做好大学生职业教育。 2、时代的发展对开展大学生职业教育提出了更高的要求 新的世纪，成功与成才已不单单依靠技术或技能了，而更强调良好的个人品质、终身学习的理念和与人合作的精神，即要求我们培养的人才必须“学会知识、学会做事、学会共同生活、学会生存”，另外，就几年来各方面的反映来看，各企事业单位普遍对大学生的吃苦耐劳精神提出了很高的要求。这就要求高职院校要在日常教育教学活动中积极渗透职业教育思想，努力培养大学生知识、技能之外的品质和素养，并着重加强大学生职业道德等职业素质的培养和专业技能等职业能力的提高，真正落实大学生职业教育。 3、部分大学生的“诚信缺失”[2]对高校开展大学生职业教育提出了更高的要求 近年来，相当数量的高职大学生已经在各自的工作岗位上建功立业，为我国社会主义现代化建设事业做出了突出的贡献。但是，少数高职毕业生在单位上的表现也令人堪忧：心理过于敏感和激动、不能很好适应工作岗位、动辄不辞而别，甚至违法乱纪等等，已经严重影响到高职大学生的声誉，使得我们大学生显得“诚信缺失”。虽然这些问题与社会大环境、家庭小环境有很大的关系，但也与我们在教育教学中对大学生的职业教育做得不够有一定的关系，这就对高职院校开展大学生职业教育提出了更高的要求，我们必须把大学生职业教育作为高职教育教学工作的一个重要方面抓紧抓好。 二、大学生职业教育的基本内容 1、职业理想养成 职业理想是指个人对未来职业表现出的一种强烈的向往和追求，是人们对未来职业生涯的构想和规划。职业理想与人们对精神生活、物质生活水平提高的向往直接相关，同具体的奋斗目标相联系，它对确定人生目标、促使人生目标实现有积极的作用，是人们实现职业愿望的精神支柱和力量源泉，能增强人前进的动力。职业理想是人生理想的重要组成部分，是实现其它人生理想的基础和保障。职业理想的养成一般要经历五个阶段[3]：（1）萌发阶段；（2）初步形成阶段；（3）具体化阶段；（4）调整阶段；（5）稳定阶段。其中最重要的“初步形成阶段”、“具体化阶段”和“调整阶段”一般都在大学时期，可见，大学时期是职业理想养成的关键时期，高校对青年学生职业理想的养成负有重要责任。 2、职业素质培养 职业素质是指人们从事某种职业所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的人自身所必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等。职业素质是人综合素质不可缺少的部分。职业素质教育就是以提高人的职业素质为内容和目的的教育，是高校素质教育的重要组成部分。当然，