北师大新世纪版小学数学.docVIP

北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（1）课 《买文具》教学设计 知识课题：小数乘整数（买文具） 执教者：老军中心小学 李玺贤 教学目标： 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点：绿色圃中小学教育网http://www.L 理解小数乘整数的算理和算法。 教学难点： 小数点位置的确定。 学情简析与常见问题： 学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。 常见的问题是：小数点位置写错 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码 一、复习导入 1、出示口算练习题 3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7= 2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义： 6×8 12×4 30×23 抢答：口算题 学生回顾旧知，口答 复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。 1 二、自主探究 1、出示教材第33 页的情境图。 然后提问： （1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？ （2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ （3）0.2×4等于多少？ 2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？ 3、你还能提出其他的数学问题吗？ 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？ 学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4 学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流： 用4个0.2相加 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。 学生思考并回答：买3八尺子要多少元？ 学生独立列式后计算出答案。绿色圃中小学教育网http://www.L 全班交流计算的方法和算理 学生小组讨论 把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关 理解小数乘整数的算理和算法。 2,3 三、总结探究结果 今天的学习你有什么收获？ 小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。 学生回顾反思， 进一步明确小数乘整数的计算方法 4 板书设计： 买文具 乘法：求几个相同小数的和的简便计算。 作业设计： 基础作业：练一练的第1、2、3题 2、选做：练一练的第4、5题。 《小数点搬家》教学设计 知识课题：小数点移动引起小数大小变化规律（小数点搬家） 设计者：高泽武 学校：成都市建设路小学 教学目标： 1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。 2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。 3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。 教学重点：绿色圃中小学教育网http://www.L 掌握小数点移动引起小数大小变化规律。 教学难点： 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。 学情简析与常见问题： 学生已经具备了元角分的现实模型，1元=10个0.1元=100个0.01元。0.1元=10个0.01元。以及1米=10分米（也就是0.1米）=100厘米（0.01米）这些模型都为学生探究小数点移动引起小数大小变化规律奠定了基础。 学生的出错点是小数点移动方向混淆不清。 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码 一、复习导入 口算练习 出示口算题： 2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6= 10×0.6= 5×0.4= 0.03×10= 学生举手抢答 并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。 激发学生学习状态，也为接下来学习做好准备 1 二、自主探究 1、课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？ 谁能以故事的形式描述上面发生的事情。 小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？ 小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？ 分享展示孩子们的想法 以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？ 师生总结：小数点向右移动引起小数大小