城口中学学生综合素质实施方案.docVIP

城口中学 学生综合素质评价实施方案 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）等文件精神，按照《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）和《重庆市普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（渝教基〔2011〕15号）的要求，笔合城口中学的实际情况，按照现代教育评价思想研究制定此方案。 （一）校领导小组： 组长：向贵华 副组长：余兴江　李胜 （二）年级工作领导小组 组长：余兴江 副组长：王连云 成员： （三）综合素质评价执行小组： 组长：年级主任 副组长：各班班主任 成员：科任老师、家长、学生 二、评价的目的 （一）通过高中学生综合素质评价的指标导向和评价信息反馈，引导学生进行 （二）通过高中学生综合素质评价促使教师（学校）走出应试教育的樊笼，树立正确的教育进一步改进教育教学方式，运用科学的教育评价理论和有效的评价方法对学生进行全面的评价，促进其健康成长。 （三）通过高中学生综合素质评价引导学生家长和社会逐步形成科学的评价观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供良好的社会支持体系和服务。 （四）高中学生综合素质的形成性评价和总结性评价结果，全部存本料叫素质银行，达到使其成为高中学生升入高等院校或走入社会参加工作的重要参考。 （一）发展41原则。高中生综合素质评价要以促进学生全面、和谐和可持续发展为出发点和落脚点，让每一位班主任、任课教师和家长关注每一位学生的发展现状及未来发展。 （三）过程性原则．高中生综合素质评价要贯穿于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、学生个性的发展和多种潜能的开发、学生体质的增强等素质的全面和谐发展过程之中。 （四）激励性原则．高中生综合素质评价工作必须面对全体学生，帮助学生树立学习的自信心，激发学生的学习动力和学习意愿，促使学生改进自己的学习态度和学习方式。 （五）共同建构原则．评价结果要由评价者和评价对象双方通过沟通、协商共同建构。在共同建构高中生综合素质评价结果的过程中，使评价结果得到评价对象的认同，更好地发挥评价结果促进评价对象发展的作用。 （六）自主性原则．学生要积极主动地参与评价活动，并且作为重要的评价主体。 四、评价指标体系 （一）基拙指标．基础指标是国家依据现代化建设对人才的需要向高中生提出的基本素质要求，是所有高中生都应达到的基本目标，是立足于学生走入社会后的生存和生活能力。它包括：道德与公民素养、学习与创新能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现等五个方面。 （二）评价标准。普通高中生综合素质评价的结包括两个部分：评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，评定等级分为A, B, C, D四个等级：A为优秀，一侣为良好，C为合格，D为不合格。 1．道德与公民素养。 B等要求且具备下列条件之一者，可评为Ao（卿获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动Do ( 1）严重违反校纪校规，受到学校处分且无悔改表现者；(2）触犯法律法规，受到司法机关处理者。 2．学习与创新能力。 B;基本符合《重庆市城口中学学生综合素质评价指标C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A: ( 1）在学科考试中成绩均优秀；(2）研究性学习成果显著，，；’在市级以‘上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的比赛中获奖；(3）参加市教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上；(4）理化生实验考查成绩均为优秀；(5)在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上；(6）在市级教育行政部门认可的报刊杂志上发表相关作品。 D: (1）有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为；(2）未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格；(3）未按规定参加综合实践活犷；(4）理化生实验考查成绩均不合格；(5)学业考试百分之七十及其以上的科目都不合格。 3．合作与交流方面。 B；基本符合《重庆市城口中学学生综合素质评价指标体系》相应要求者可评为CB等要求且具备下列条件之一者可评为A: ( 1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；(2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动且有突出表现；(3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。 Do (1）长期不参加班级等集体活动；(2）经常与他人发生冲突。 4．运动与健康方面。 B;基本符合《重庆市城口中学学生综合