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大庆市第二十五中学 “发展性课堂”导学案 年组 学科 使用教材 总课时 初四 数学 北师大版复习 备课时间 授课时间 备课教师 授课教师 2013- 王海燕 王海燕 课 题 百分数的意义和写法 学习目标 1. 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2. 感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 认识百分数，能把一个分数或小数化成百分数； 预 习 题 纲 一、举一些生活中遇到的百分数的例子。 二、计算： 授 课 过 程 出示目标预习回顾 请拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。 学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。 我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？ 让学生讨论：百分数表示什么？ 得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 在此基础上，让学生讨论百分数与分数的区别。使学生明确百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。 二、巩固练习 1. 让学生用百分数表示图中涂色部分，并说出每个百分数的含义。 再观察这个图，想想一共可以写出几个百分数？ ?2.我们班级有多少人，其中男生占总人数的百分之几？你能正确列出算式吗？ 交流心得 总结升华 学生反思本节课的主要内容是什么？ 课时测评 查缺补漏 你能把下列各数化成百分数吗？ 0.32 1、300元的商品降价20%，降了多少元？ 2、今年的降水量比去年多了30%，去年的降水量是520万立方米，今年的降水量是多少？ 3、小芳家的年收入50000元，其中食品支出占到25%，那么小芳家年食品支出的价钱是多少元？ 4、把下列百分数化成小数。 50% 27.6% 34% 7% 5、计算： 知识小结 作业布置 1. 这节课学了什么？有什么不懂的问题吗？2. 学了百分数后你有什么想法？ 课后随笔 大庆市第二十五中学 “发展性课堂”导学案 年组 学科 使用教材 总课时 初四 数学 北师大版复习 备课时间 授课时间 备课教师 授课教师 2013- 王海燕 王海燕 课 题 百分数的应用（一） 学习目标 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 1、正确列式计算多或少百分之几的问题 2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 预 习 题 纲 一、复习准备 1. 把下面各数化成百分数。 0.63??? 1.08 ? ?? 7?? 0.044 ?? ? 1/4? ?? 3/5?? ? 7/20??? 5/8 2. 说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？(哪两个数相比，把谁看作单位“1”。) 某种花生的出油率是36%。 实际用电量占计划用电量的80%。 李家今年荔枝产量是去年的120%。 出示目标预习回顾 自主学习 合作探究 看教材23页：盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？ 分析：1、水的体积是___________，冰的体积是______________。 2、冰的体积比谁的体积增加了__________ 2、让胡路区今年计划造林12公顷，实际造林14公顷。请思考一下几个问题。 ①计划造林是实际造林百分之几？ ②实际造林是计划造林百分之几？ ③实际造林比计划造林增加百分之几？ ④计划造林比实际造林少百分之几？ 交流心得 总结升华 通过这两个问题的解决，提醒学生注意：解决这类问题一定先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。为学生学习新课解决数量关系稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题做好知识迁移的准备。让学生总结，像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？ 课后随笔 大庆市第二十五中学 “发展性课堂”导学案 年组 学科 使用教材 总课时 初四 数学 北师大版复习 备课时间 授课时间 备