天水市二中研究性学习方案(定稿).docVIP

天水市研究性学习实施方案 根据教育部《普通高中研究性学习指南》中“实施以培养创新精神和实践能力为立足的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式”要求。根据我校的实际，制定本实施方案。 一、学习目标 ㈠总体目标 研究性学习强调学生自主性，探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。体现在： 1、对学生：改变学生的学习方式 ——获得亲身参与研究探索的体验； ——培养发现问题和解决问题的能力； ——学会分工与合作； ——培养科学态度和科学道德； ——培养对社会的责任心和使命感。 2、对教师：改变教师的教学方式 ——更新教育观念，转变教育角色； ——拓展学科知识，改善知识结构； ——进入研究性教学，与学生共同发展。 3、对学校：提升学校的办学思想和办学水平 ——强化全校科研意识和创新精神，加大教育科研力度； ——建立全新课程观念，整合和逐步完善学校课程体系； ——探索研究性学习的组织管理形式和制度保障机制； ——协调各方面教师的作用，构建学校教师队伍建设的新模式； ——充分开发利用各种教育资源。 (二)主要内容和阶段目标 根据学校目前的课程安排，学生必须在入学之日起两年内完成研究性学习的课程。高一上学期主要是关于课题研究方法的学习。下学期以小组合作方式进行课题研究，凡按要求完成一个课题的研究活动，即可获得5学分。高二上学期以小组合作方式完成课题研究，获得5学分。下学期以自由组合的小组确定大课题，个人承担大课题中的子课题的研究形式完成研究性学习活动，获得5学分。 二、关于研究性学习课程 一种新的教学方式和学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。 目前，受传统学科教学的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定困难，为此，教育部特设一门研究性学习课程，我们要认真贯彻落实，并从制度上保障，从教育观念和教学方式上逐步完成从课程化到常规化的过渡。 l、主要目标： 通过开展类似于科学研究的学习，使学生体验科研的艰辛和愉悦，培养学生主动收集、分析、处理信息的能力和分析、解决实际问题的能力。 2、主要内容 学习内容实行开放性，即由学生在广阔的空间自由选择，自主探究，自如创造。同时，教师要注意引导学生把对文献资料的利用和对现实生活中的资料的利用结合起来，充分关注本地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，其赖以生存与发展的乡土和自己的学习环境，从中发现需要研究和解决的问题。 3、主要形式 (1)研究性学习课程的模式主要包括： ①文献研究模式 ②实验或观测模式 ③调查研究模式 ④畅想论证模式 ⑤思辨探究模式 (2)研究性学习课程的组织形式主要有两种类型： ①小组合作研究(主要形式) ②个人独立研究 4、实施步骤： 研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶级、实践体验阶段和表达交流阶段。这三个阶段又分为八个环节，其一般流程为： ① ② ③ 5、教师指导： 研究性学习要重视教师的指导作用，同时转变教师指导方式，注重与学生学习课程三个阶段相适应的教师指导，内容如下： 进入问题情境阶段 动员学生、家长，提供选题指南； 进行方法指导，评审开题报告。 实践体验阶段 观察了解学生、及时建议： 争取社会支持，开发教育资源； 提供补充信息，调查研究记载。 表达交流阶段 指导规范表达，设计答辩提问； 把握评介功能，认真参与总结。 6、课程评价 (1)原则：采用形成性评价方式。重视过程评价和过程中评价，重视学生的自我评价，自我改进，重视评价的激励性。 (2)内容：从开题、中期、结题三个阶段着手： ①开题评价：评价学生发现问题，提出问题及设想的意识和能力。 ②中期评价：检查研究计划的实施情况。 ⑧结题评价：对学生参与学习的态度、体验情况、研究方法、技能掌握、创新精神、实践能力发展和学习结果等方面进行评价。 (3)形式：研究性学习为必修科目，要求全员参与，全面考察学生，完成研究任务，达到基本要求可获合格学习；学习过程表现突出，学习成果显著可根据评价情况获得加分。 三、具体实施过程 1、通法指导： 通法指导包括研究性学习方法指导、典型个案分析、参考课题三个部分。 研究性学习方法指导：什么是研究性学习，素质教育、创新精神和实践能力的培养及研究性学习三者之间的关系，研究型课程与研究性学习之间的关系，研究性学习的三个阶段，研究课题的选择，研究资料的搜集，研究方法ABC，研究资料的和分析，